М О С К В А
ПЕРВЫЙ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕМЬЕРА ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ
Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МОСКОВСКИХ ГОРОДСКИХ СТРОИТЕЛЬНЫХ НОРМ "ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ"
В целях развития и совершенствования нормативной базы проектирования и строительства в городе Москве утвердить и ввести в действие с 1 января 1996 года Московские городские строительные нормы "Школы-интернаты для детей-инвалидов" (приложение), разработанные в соответствии с постановлением Правительства Москвы от 01.11.94 N 992 "О комплексной программе по разработке и выпуску Московских городских строительных норм и правил, отраслевых стандартов и технических условий для строительства в городе Москве".
Первый заместитель Премьера Правительства Москвы В.И.Ресин
Приложение к распоряжению Первого заместителя Премьера Правительства Москвы от 30 ноября 1995 г. N 1143-РЗП
МОСКОВСКИЕ ГОРОДСКИЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ МГСН 4.05-95 Срок введения в действие с 1 января 1996 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ
1. Разработаны МНИИП объектов культуры, отдыха, спорта и здравоохранения Москомархитектуры (канд. арх. Тхор. Э.А., инженеры Герасина Л.А., Тихомирова И.Б.) при участии МГЦ Госсанэпиднадзора (санитарные врачи Пронина Л.И., Добышев К.А.).
2. Внесены Москомархитектурой, МНИИП объектов культуры, отдыха, спорта и здравоохранения.
3. Подготовлены к утверждению и изданию Архитектурно-техническим управлением Москомархитектуры (архитектор Шалов Л.А., инженер Щипанов Ю.Б.).
4. Согласованы УГПС ГУВД г. Москвы, МГЦ Госсанэпиднадзора, Департаментом образования г. Москвы.
5. Приняты и введены в действие распоряжением первого заместителя Премьера Правительства Москвы от 30 ноября 1995 г. N 1143-РЗП. Настоящий нормативный документ не может быть полностью или частично воспроизведен, тиражирован и распространен в качестве официального издания без разрешения Москомархитектуры. Дата введения 1996-01-01
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящие нормы разработаны в соответствии с требованиями СНиП 10-01-94 (см. раздел 2) для г. Москвы и Лесопаркового защитного пояса (ЛПЗП) как дополнение и уточнение к федеративным нормативным документам в строительстве, в т.ч. по проектированию общественных зданий и среды жизнедеятельности инвалидов, действующим на территории г. Москвы и ЛПЗП, и распространяются на проектирование новых и реконструкцию существующих школ -интернатов для детей-инвалидов. 1.2. Настоящие нормы устанавливают основные положения и требования к размещению, участку, территории, архитектурно-планировочным решениям и инженерному оборудованию школ-интернатов для детей-инвалидов. 1.3. Настоящие нормы содержат обязательные, рекомендательные и справочные положения. Пункты настоящих норм, отмеченные знаком !, являются обязательными.
2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
2.1. СНиП 10-01-94 "Система нормативных документов в строительстве. Основные положения". 2.2. СНиП 2.08.02-89* "Общественные здания и сооружения". 2.3. СНиП 2.01.02-85 "Противопожарные нормы". 2.4. СНиП 2.07.01-89 "Планировка и застройка городских и сельских поселений". 2.5. ВСН 62-91 "Проектирование среды жизнедеятельности с учетом потребностей инвалидов и маломобильных групп населения".
3. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3.1. Рекомендуемая номенклатура типов школ-интернатов для детей и подростков с недостатками физического и умственного развития и уровень обеспечиваемого воспитанникам образования приводятся в таблице 3.1.
Таблица 3.1
Рекомендуемые номенклатура типов школ-интернатов, контингент воспитанников и уровень даваемого образования __________________________________________________________________ N Назначение школы-интерната Уровень даваемого п/п образования __________________________________________________________________
1. Для умственно отсталых детейНеполное среднее
2. Для слепых и слабовидящих детейПолное среднее
3. Для глухих и слабослышащих детейПолное среднее
4. Для детей с нарушениямиопорно-двигательного аппарата Полное среднее
5. Для детей больных сколиозомПолное среднее
6. Для детей с недостатками речиНеполное среднее
3.2. В школах-интернатах для инвалидов, как правило, содержатся дети школьного возраста; в учреждениях, обеспечивающих неполное среднее образование (девятилетнее), - 7-16 лет; полное среднее (одиннадцатилетнее) - 7-19 лет. ______________ Примечания:
1. С учетом недостатков физического и умственного развития сроки обучения и возраст детей и подростков, пребывающих в школах-интернатах, могут быть увеличены и в соответствии с заданием на проектирование в состав школ-интернатов для инвалидов могут быть включены дошкольные отделения для детей 3-7 лет.
2. В школах-интернатах для умственно отсталых детей могут быть организованы группы-классы, в которых детям-инвалидам 2-19 лет обеспечивается только начальное образование.
3.3. Школы-интернаты, как правило, обеспечивают круглосуточное пятидневное пребывание воспитанников. В некоторых случаях в интересах детей допускается только дневное пребывание воспитанников. При наличии сирот школы-интернаты обеспечивают им круглогодичное пребывание в учреждении, включая выходные дни и школьные каникулы. 3.4.! Школы-интернаты для детей с недостатками физического или умственного развития должны обеспечивать воспитанникам следующие виды обслуживания: - проживание; - питание; - санитарно-гигиеническое обслуживание; - воспитание, обучение; - культурно-массовое обслуживание; - медицинское обслуживание (включая физическую реабилитацию); - социальную адаптацию, профессиональную подготовку (в зависимости от индивидуальных возможностей); - административно-бытовое обслуживание. 3.5.! Все типы школ-интернатов, за исключением школ для слепых и слабовидящих детей, должны быть рассчитаны на пребывание инвалидов-колясочников. Ориентировочное расчетное число колясочников в школах-интернатах для детей с поражением опорно-двигательного аппарата следует принимать 20-30% от вместимости, в остальных типах учреждений - 2-3% от вместимости. ______________ Примечание: Школы-интернаты, так же, как и все остальные учреждения, должны быть рассчитаны на посетителей-инвалидов, пользующихся колясками.
3.6. Количество этажей в зданиях, как правило, следует принимать не более трех. В случае, если в состав школ-интернатов входит дошкольное отделение, его следует располагать не выше второго этажа. ______________ Примечание: На затесненных территориях в школах-интернатах для умственно отсталых детей, для глухих и слабослышащих, для детей, больных сколиозом, для детей с недостатками речи число этажей может быть увеличено до четырех при условии устройства противодымной защиты путей эвакуации, устройства в здании автоматического пожаротушения и по согласованию в каждом конкретном случае с органами Госпожнадзора.
3.7. При числе этажей более двух школы-интернаты должны быть оборудованы лифтами по расчету. В двухэтажных зданиях школ-интернатов для детей с поражением опорно-двигательного аппарата наличие лифтов обязательно; в остальных типах школ-интернатов - наличие лифтов определяется в каждом конкретном случае заданием на проектирование. В школах интернатах для детей и подростков с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата кроме лифтов следует предусматривать пандусы с уклоном не более 1:10 с ограждающими конструкциями со всех сторон, имеющими предел огнестойкости не менее 2 часов. Ширина лестничных маршей и пандусов в школах-интернатах для детей-инвалидов должна быть не менее 1,8 м. 3.8. Вместимость школ-интернатов, состав и площади их помещений должны в каждом конкретном случае определяться заданием на проектирование. При общей вместимости более 160 мест учреждение должно состоять из отдельных блоков (отделений), включающих, кроме помещений проживания, помещения питания, а также учебного и первичного медицинского обслуживания. Актовый и спортивный залы, а также бассейн следует предусматривать общими на все учреждение. 3.9. Необходимость мероприятий гражданской обороны определяется в каждом конкретном случае заданием на проектирование. 3.10.! Во всех помещениях необходимо предусмотреть устройства и приспособления для облегчения физических усилий детей с ограниченными двигательными функциями, в том числе передвигающихся на колясках. 3.11.! В учреждениях для детей с нарушениями зрения следует предусматривать предупреждающую информацию о приближении к препятствиям изменением качества поверхностного слоя покрытия дорожек, рельефными полосами, защитными ограждениями и др. для облегчения ориентации детей в пространстве. 3.12.! Высоту помещений, требования к инженерному оборудованию и другие общие требования, в том числе и противопожарные, следует принимать в соответствии с нормами проектирования "Общественные здания и сооружения", "Противопожарные нормы", "Проектирование среды жизнедеятельности с учетом потребности инвалидов и маломобильных групп населения", а также другими нормативными документами, действующими в г. Москве.
4. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ, УЧАСТКУ И ТЕРРИТОРИИ
4.1. Площадь участка следует принимать, как правило, из расчета 140-160 кв. м на 1 место при вместимости до 160 мест и 120-140 кв. м на 1 место при вместимости свыше 160 мест. Примечание. На затесненных территориях площадь участка может быть сокращена на 15-20%. 4.2.! В составе территории должны быть предусмотрены следующие функциональные зоны: а) зона проживания и обучения детей с расположенными в ней игровыми площадками, теневыми навесами, спортивными площадками; б) зона обслуживания, в которой размещаются площадка при кухне с мусоросборником и пожарным постом; в) зона изолятора, приемного и карантинного отделений; г) зона огорода, ягодника, живого уголка; д) хозяйственная зона, в которой в зависимости от конкретных условий располагаются гараж, котельная, прачечная, складские помещения, мастерские, овощехранилище и т.д. ______________ Примечание: На затесненных территориях для размещения хозяйственных, инженерных и подсобных помещений рекомендуется использовать подземное пространство, в том числе под зданиями школ-интернатов, при условии выполнения требований действующих нормативных документов.
4.3. Площадь игровых площадок принимается 6-8 кв. м на одного ребенка из расчета одновременного присутствия всех детей дошкольного возраста и 40-50% детей школьного возраста. Площадки должны иметь травянисто-песчаный покров. Теневые навесы площадью 2 кв. м на 1 место должны примыкать к игровым площадкам и быть рассчитаны на проведение игр в плохую погоду, а также на возможность проведения устных уроков для дошкольников и младших школьников. Теневые навесы должны иметь дощатый пол, должны быть закрыты с трех сторон и ориентированы на солнечную сторону. Возможно блокирование игровых площадок и теневых навесов, относящихся к одной жилой секции (п. 5.6). 4.4. На игровых площадках рекомендуется предусматривать следующее оборудование: - для детей дошкольного и младшего школьного возраста - качели, качалки, грибки, домики, скамейки для отдыха, песочные дворики с ящиками для хранения песка, столами для игр с песком, а также площадка для развития всех основных видов движения (для лазанья, скатывания, пролезания), скамейки для отдыха; - для детей среднего и старшего школьного возраста - беседки и скамейки для отдыха и чтения, столы для игр. ______________ Примечания:
1. Набор оборудования следует уточнять в каждом конкретном случае заданием на проектирование.
2. К песочным дворикам должен быть подведен летний водопровод для мойки игрушек после игр.
4.5. На территории школ-интернатов, за исключением школ-интернатов для слепых и слабовидящих детей, необходимо предусматривать физкультурную и спортивные площадки для игр в настольный теннис, волейбол, бадминтон, футбол и т.п. Эти площадки должны располагаться вблизи игровых площадок для детей среднего и старшего школьного возраста. Размеры спортивных площадок рекомендуется принимать: для настольного тенниса - 2,8 х 1,5 м; для волейбола 9 х 18 м; для футбола - 40 х 60 м; для бадминтона - 13,5 х 6м; для физической культуры - 80-100 кв. м. Набор площадок и их размер определяются в каждом конкретном случае заданием на проектирование. 4.6. Огород-ягодник и площадку для живого уголка следует устраивать общими для всех групп детей из расчета: огород-ягодник - 0,4-0,6 кв. м на одного ребенка, площадка для живого уголка - 0,2-0,4 кв. м на одного ребенка. 4.7. Озеленение участка включает групповые и рядовые посадки деревьев и кустарников, декоративные растения, цветники и газоны. Площадь зеленых насаждений следует принимать из расчета не менее 40% площади участка. 4.8. Вопросы размещения школ-интернатов для детей-инвалидов в системе застройки населенных пунктов, удаления от промышленных объектов, транспортных магистралей и т.п., а также вопросы природоохранных мероприятий следует решать в соответствии с градостроительными требованиями нормативных документов, действующих на территории г. Москвы и ЛПЗП. 4.9.! Территория школ-интернатов должна быть огорожена, на участок должно быть предусмотрено не менее двух въездов с устройством дорог с твердым покрытием из расчетной нагрузки от пожарных машин - 20 тонн на ось. Один из въездов должен быть хозяйственным. К зданию должны быть предусмотрены подъезды с двух противоположных сторон. При въезде на территорию следует предусматривать проходную. 4.10.! Изолятор (приемно-карантинное отделение) должен иметь подъездные пути, обеспечивающие возможность проезда пожарных машин и специального транспорта для эвакуации заболевших детей. 4.11.! Норма расхода воды при наружном пожаротушении должна приниматься не менее 100 л/с при одновременном расходе воды на хозяйственно-питьевые нужды населения. Радиус обслуживания пожарных гидрантов не должен превышать 150 м. На стенах зданий и сооружений следует предусматривать установку светоуказателей пожарных гидрантов.
5. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫМ РЕШЕНИЯМ
5.1.! В состав школ-интернатов входят следующие основные группы помещений: - помещения проживания детей; - помещения учебно-профессиональной подготовки; - помещения обслуживания (включающие помещения культурно-массового, медицинского, административно-бытового обслуживания, помещения, обеспечивающие питание детей и персонала); - изолятор, приемно-карантинное отделение; - хозяйственные сооружения. 5.2.! Помещения проживания детей, помещения учебно-профессиональной подготовки и помещения обслуживания следует размещать в отдельных корпусах или блоках либо непосредственно примыкающих друг к другу, либо соединенных отапливаемыми переходами. При этом в случае непосредственного примыкания между блоками должны предусматриваться противопожарные стены 1-го типа. Изолятор, совмещенный с приемно-карантинным отделением, допускается располагать или в отдельном корпусе, или в изолированном блоке, примыкающем к корпусу помещений обслуживания, с отдельным входом. Хозяйственные сооружения (котельная, гараж, прачечная и др.) должны располагаться в отдельном корпусе или блоке, размещаемом в специальной зоне, с отдельным въездом. Независимо от вместимости учреждений помещения административно-бытового обслуживания, изолятор, хозяйственные сооружения предусматриваются общими для всего учреждения. 5.3.! Здания школ-интернатов следует проектировать не ниже II-й степени огнестойкости. 5.4.! Помещения проживания следует проектировать в виде изолированных групп жилых помещений двух основных типов: - для детей-дошкольников - по типу детского сада, когда раздевальная, групповая, спальня и туалет образуют единый блок связанных друг с другом помещений; - для детей школьного возраста - по типу коридорной системы, когда спальни с другими помещениями жилой ячейки связаны через коридор (систему коридоров). ______________ Примечание: Принципы проектирования жилых помещений для групп детей младшего школьного возраста могут приниматься как по типу 1 (детского сада), так и по типу 2 (коридорной системы).
5.5.! Численность детей должна составлять: - в дошкольных группах 6-8 человек; - в группах - классах детей школьного возраста: для глухих детей - 8 чел., для слабослышащих, для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата - 10 чел., для больных сколиозом - 10-12 чел., в остальных типах учреждений - 8-10 чел. ______________ Примечания:
1. Формирование и комплектование ячеек следует осуществлять в соответствии с организацией учебных классов (групп) с учетом количества, возраста, уровня подготовки, характера заболевания ребенка.
2. Численность групп детей с физическими недостатками и умственной отсталостью (спецгруппы) может составлять 4-6 человек.
5.6.! Жилые помещения могут образовывать секции: для дошкольников - на 2-4 группы; для школьников - на 4-8 групп-классов. В каждую секцию для дошкольников следует предусматривать отдельный вход. Входы в помещения жилых групп для детей школьного возраста могут быть предусмотрены или через отдельный вестибюль для каждой секции, или через главный вестибюль. ______________ Примечание: Возможен вариант, когда в жилые группы для детей младшего школьного возраста входы предусматриваются через отдельные вестибюли для каждой секции, а для среднего и старшего школьного возраста - через главный вестибюль.
5.7. Входы в помещения жилых групп всех типов должны организовываться через раздевальные. В секциях для дошкольников раздевальные должны входить в состав помещений каждой жилой группы на 6-8 человек. Допускается организация общей раздевальной на 2 жилых группы для дошкольников. В случае, если входы в группы жилых помещений для детей школьного возраста предусматриваются для секции или учреждения через общий вестибюль, раздевальные должны быть предусмотрены при нем, они располагаются в открытых помещениях, выделенных оборудованием. Допускается предусматривать общие раздевальные на 2-4 группы. В составе оборудования раздевальных необходимо предусматривать сушильные шкафы для одежды и обуви с водяным подогревом и вытяжкой, а также секционные шкафы для хранения детской одежды и обуви. 5.8. В школах-интернатах для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата все спальные комнаты должны быть рассчитаны на проживание вместе с другими одного инвалида-колясочника. В остальных типах школ-интернатов (за исключением учреждений для слепых и слабовидящих детей) - 10-15% спальных комнат для каждой возрастной группы. 5.9. Санитарные узлы в жилых группах, проектируемых по принципу детского сада, размещаются в помещении, смежном с групповой. Санитарные узлы в жилых группах при коридорной системе могут предусматриваться или при каждой спальной комнате, или общими в коридоре. Выбор варианта определяется заданием на проектирование. Размещение, состав помещений и санитарного оборудования санитарных узлов в различных типах жилых помещений рекомендуется принимать в соответствии с таблицей 5.1.
Таблица 5.1 Рекомендуемое размещение санитарных узлов для детей, состав помещений и оборудования ___________________________________________________________________ N Тип помещений Расположение Тип Состав санитарного п/п проживания санитарного санитарного оборудования узла узла ___________________________________________________________________
1. Жилая группа В составеОбщая два унитаза в помещений по помещений туалетная кабинках, типу детского групповой огороженных сада ячейки экранами один душевой рожок с поддоном три умывальника две ногомойки
2. Жилая группа 1. Санитарные 1. УборныеНа каждые 15-20 помещений по узлы для для мест: типу мальчиков и мальчиков и по два унитаза коридорной девочек, общие девочек для мальчиков и системы на секцию, для девочек располагаются в писсуар коридоре в уборной для мальчиков
2. Кабины умывальник биде личной гигиены для девочек
3. Умываль- по три ные для умывальника мальчиков и по две ногомойки девочек
4. Душевые по 2-3 душевые кабины с кабины по одному раздеваль- рожку ными
2. Санитарный Совмещенный душ узел санитарный унитаз размещается приузел умывальник каждой спальне на 3-4 места ______________ Примечания:
1. Все помещения санитарных узлов должны иметь в полу трап для слива воды.
2. В умывальных, туалетных, в совмещенных санитарных узлах должны предусматриваться полотенцесушители.
3. Планировка и оборудование санитарных узлов (за исключением школ-интернатов для слепых и слабовидящих детей) должны предусматривать возможность пользования инвалидами-колясочниками.
5.10. В школах-интернатах питание организуется, как правило: - для детей дошкольного возраста на площади групповой комнаты (по типу детского сада); - для детей школьного возраста в общих столовых на секцию или на все учреждение. Для дошкольников допускается предусматривать в составе секций (см. п. 5.6) специальные столовые с буфетной на 2-4 группы. При этом в составе помещений детских групп буфетную предусматривать не следует. Вариант организации питания определяется заданием на проектирование. 5.11.! Организация учебного процесса в школах-интернатах и соответствующий состав, площадь и размещение учебных помещений определяются заданием на проектирование. Рекомендуемые варианты организации и размещения учебных помещений приводятся в табл. 5.2.
Таблица 5.2 Рекомендуемые варианты размещения учебных помещений и рекомендуемое их применение ___________________________________________________________________ Варианты Принципы размещения Рекомендуемое применение размещения учебных помещений ___________________________________________________________________
1.В составе детских групп, Для дошкольников школ- проектируемых по принципу интернатов всех типов; детского сада, для детей младшего предусматривается учебно- школьного возраста школ- игровая комната интернатов всех типов
2.В составе жилых помещений Для детей младшего и предусматриваются учебно- среднего школьного игровые комнаты, служащие возраста школ- также помещениями для интернатов всех типов; приготовления уроков и игр; для детей старшего специализированные кабинеты школьного возраста в по отдельным предметам школах-интернатах для располагаются в общем блоке умственно отсталых детей, учебно-производственных для слепых и помещений слабовидящих, для детей с заболеваниями опорно- двигательного аппарата
3.Все учебные помещения Для детей среднего и располагаются в блоке старшего школьного учебно-производственных возраста школ- помещений, а в составе интернатов для глухих и жилых помещений слабослышащих детей, для предусматриваются игровые детей с недостатками речи комнаты и для детей, больных сколиозом.
5.12. Состав и площадь жилых помещений, проектируемых по типу дошкольных учреждений, рекомендуется принимать не менее указанных в табл. 5.3, а в проектируемых по типу коридорной системы - табл. 5.4.
Таблица 5.3 Рекомендуемые состав и площади помещений проживания, проектируемых по типу дошкольных учреждений
NНаименование Площадь помещений, Примечания п/п помещений кв. м
на 1 местовсего
12 3 4 5
На группу
1. Раздевальная- 14-16
2. Групповая:- в школах-интернатах 4,2 - для детей больных сколиозом - в школах-интернатах 3,6 - остальных типов
3. Спальная3,6 - Может представлять собой единое помещение или состоять из двух помещений - для мальчиков и девочек
4. Туалетная- 16
5. Буфетная- 5-6 Не предусматривается, если в составе секции есть общая столовая с буфетной
6. Комната индивидуальной- 12-14 В учреждениях для работы глухих и слабослышащих
7. Кабинет логопеда- 18-20 В учреждениях для детей с недостатками речи и заболеваниями опорно- двигательного аппарата
8. Кладовая- 6-8
9. Санитарный узел- 5 персонала с душевой и умывальником
10. Комната хранения- 4 уборочного инвентаря
Общие на секцию
11. Гостиная- 30-36
12. Столовая2,3 - По заданию на проектирование
13. Буфетная- 14-16 -"-
14. Зал универсального- 54-72 назначения
15. Кладовая инвентаря- 14-16 при зале
16. Кабинет врача- 16-18
17. Комната дежурных- 20 В санитарном узле воспитателей с предусмотреть санитарным узлом душ, унитаз, умывальник
18. Кабинет- 14-17 В учреждениях для тифлопедагога слепых и слабовидящих
19. Кабинет логопеда- 16-18 В учреждениях для умственно отсталых детей, для слепых детей и детей, больных сколиозом
20. Бытовая комната- 10-14
21. Кладовая чистого белья- 8-10
22. Помещение хранения- 10 В школах- колясок интернатах для детей с поражением опорно- двигательного аппарата
Таблица 5.4 Рекомендуемые состав и площади помещений проживания, проектируемых по типу коридорной системы _____________________________________________________________ N Наименование Площадь помещений, Примечания п/п помещений кв. м
на 1 место Всего _____________________________________________________________ 1 2 3 4 5 _____________________________________________________________ На группу
1. Спальные комнаты на3-4 места: - не рассчитанные на пребывание инвалида- колясочника 5 - - рассчитанные на пребывание одного из детей инвалида- колясочника 6 -
2. Учебно-игроваякомната, комната приготовления уроков: - в школах-интернатах для детей, больных сколиозом 5,2 - - в школах-интернатах Предусмотреть остальных типов 4,2 - зону психологической разгрузки
3. Инвентарная- 6-8
4. Санитарные узлы:- при каждой спальной комнате - 6 - общие на группу Проектируются в соответствии с данными табл. 3.1
На секцию
5. Столовая2,3 - В случаях, когда питание предусматривается в секциях жилых помещений
6. Буфетная- 14-16 -"-
7. Гостиная- 34-36
8. Комната воспитателейВ санитарном узле с санитарным узлом - 20 предусматриваются душ, унитаз, умывальник
9. Раздевальная ссушильным шкафом 1,4 - В случаях, когда входы в жилые группы предусматриваются не через главный вестибюль
10. Комната индивидуальнойВ учреждениях для работы - 12-14 глухих и слабослышащих детей, одна на 2-3 группы- класса
11. Бытовая комната- 14-16
12. Кладовая чистого белья- 6-8
13. Санитарный узелперсонала с душевой и умывальником - 5
14. Комната храненияуборочного инвентаря - 4
15. Помещение храненияВ школах- колясок - 10-12 интернатах для детей с поражением опорно- двигательного аппарата
5.13.! В классах и учебно-игровых комнатах всех учреждений, за исключением предназначенных для детей, больных сколиозом, следует предусматривать зону психологической разгрузки из расчета 10-15% от общей площади класса, в которой следует располагать кушетку, кресло, шведскую стенку. Зону психологической разгрузки следует отгораживать мебелью или экраном. 5.14.! Планировка и оборудование классов, классов-игровых, учебных комнат, кабинетов учебной подготовки, учебно-производственных мастерских должны быт рассчитаны на возможность пребывания в них детей, передвигающихся на колясках (кроме школинтернатов для слепых и слабовидящих детей). 5.15.! Планировка учебных помещений для детей, больных сколиозом, должна быть рассчитана на то, что во время учебного процесса дети должны находится в лежачем положении. 5.16.! В учреждениях для глухих и слабослышащих детей при классных и учебно-игровых помещениях следует предусматривать комнаты индивидуальной работы площадью 12-14 кв. м, одна комната на 2-3 класса. В отделениях для дошкольников такие комнаты следует предусматривать в составе каждой детской группы. 5.17.! В составе помещений учебно-профессиональной подготовки школ-интернатов всех типов, кроме предназначенных для детей с тяжелыми нарушениями речи и глухих детей, следует включать лингафонные кабинеты с подсобными помещениями из расчета 1 кабинет на 6-8 мест на каждые 70-80 детей. Площадь лингафонных кабинетов следует принимать в учреждениях для детей, больных сколиозом, 6,0-6,2 кв. м на одно место, в остальных типах учреждений - 4,66-4,8 кв. м на 1 место; площадь подсобных помещений 14-16 кв. м. 5.18.! В школах-интернатах для слепых и слабовидящих детей в составе помещений учебно-профессиональной подготовки следует предусматривать кабинет тифлографики площадью 54 кв. м с подсобным помещением площадью 18 кв. м, а также кабинет социальной адаптации, представляющий собой одно-двухкомнатную квартиру с кухней, санитарным узлом, кладовой. 5.19. Кабинеты физики, химии, географии, математики, истории, литературы и русского языка, обучения машинописи следует предусматривать только для детей среднего и старшего школьного возраста из расчета на 1 место: - в учреждениях для детей, больных сколиозом, - 6,0-6,2 кв. м в кабинетах физики, химии, обучения машинописи и 5,2-5,4 кв. м - в остальных кабинетах; - в учреждениях других типов - 4,6-5,0 кв. м в кабинетах физики, химии, машинописи; 4,2-4,4 - кв. м в остальных кабинетах. При кабинетах следует размещать лаборантские или кладовые площадью 14-18 кв. м. ______________ Примечания:
1. Кабинеты физики и химии в учреждениях малой вместимости могут быть совмещены в одном помещении.
2. Специальные кабинеты - географии, математики, истории, литературы и русского языка, не требующие стационарного оборудования, допускается не предусматривать, а занятия по этим предметам проводить в учебно-игровых комнатах, расположенных в составе жилых секций, или классах в составе блока учебно-производственных помещений.
3. Согласно заданию на проектирование в составе помещений может быть предусмотрен кабинет черчения 36-54 кв. м с подсобным помещением 14-16 кв. м.
5.20.! При помещениях учебно-профессиональной подготовки, расположенных в едином блоке, следует предусматривать рекреационные помещения из расчета 1,2-1,4 кв. м на одно место в классе или кабинете. 5.21.! В школах-интернатах для инвалидов необходимо предусматривать: - кабинет биологии - живой уголок 60-70 кв. м с лаборантской 18 кв. м; - компьютерный класс 54-72 кв. м с кладовой 18 кв. м; - кулинарный класс 32-36 кв. м с комнатой приема гостей 32-36 кв. м и кладовой 16-18 кв. м; - комнату музыкальных занятий 36-54 кв. м с кладовой инструментов 18 кв. м; - класс рисования - изостудию 50-54 кв. м с кладовой 18 кв. м (за исключением школ-интернатов для слепых и слабовидящих детей); - библиотеку с книгохранилищем и читальным залом: 300 кв. м в учреждениях для слепых детей, 120 кв. м в учреждениях остальных типов для детей с нормальным интеллектом и 80 кв. м для детей с недостатками умственного развития; - методический кабинет 36-40 кв. м; - кабинет заместителя директора по педагогической части 16-18 кв. м; - кабинет заведующего учебной частью 16-18 кв. м; - учительскую комнату 36-40 кв. м, которую можно совмещать с комнатой мастеров. ______________ Примечание: Если классные помещения размещены в разных блоках здания, то вместо одной учительской комнаты необходимо предусматривать учительские комнаты площадью 18-24 кв. м в составе помещений каждого блока.
5.22. В школах-интернатах рекомендуется предусматривать учебно-производственные мастерские площадью из расчета на 1 место: - в швейной, электромонтажной, обувной, мастерской ручных ремесел, механической сборки, ремонта аппаратуры и бытовой техники - 4,0-4,5 кв. м; - картонажно-переплетной, столярной, ткацкой, токарно-фрезерной, гончарной - 5-6 кв. м. При учебно-производственных помещениях следует предусматривать кладовые для хранения материалов и готовыхизделий. Число мест в помещениях учебно-производственных мастерских следует принимать 6-8; специализацию мастерских и их количество следует определять заданием на проектирование в зависимости от конкретных условий: назначения, вместимости учреждения, местных традиций, наличия специалистов, возможностей дальнейшего трудоустройства и т.п. 5.23. В школах-интернатах допускается предусматривать специальный класс для подготовки среднего медицинского и воспитательного персонала площадью 36 кв. м с кладовой учебных пособий. 5.24. В составе учреждений рекомендуется предусматривать бассейны и спортивные залы со следующими размерами: - спортивный зал 12 х 24 кв. м; - бассейн с ванной 5 х 10 или 6 х 12 м, глубиной 0,8 до 1,1 м. ______________ Примечания:
1. Спортивные залы должны быть оборудованы в расчете на возможность использования для занятий лечебной физкультурой.
2. Состав и площади спортивных помещений определяются заданием на проектирование, при этом допускается проектировать бассейны с большими размерами ванн и залы большей площади.
5.25.! В школах-интернатах следует проектировать актовые залы и кружковые помещения: - актовые залы должны быть предусмотрены на 120% (в расчете на персонал и гостей) детей школьного возраста из расчета не менее 1,8 кв. м на одно место в зале в школах-интернатах для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата и 1,2 кв. м для остальных типов; при этом должны быть предусмотрены места для инвалидов-колясочников из расчета 15-20% в школах-интернатах для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата и 2-3% - для остальных типов (кроме учреждений для детей, больных сколиозом, а также слепых детей); - в состав помещений при актовом зале входят: эстрада площадью не менее 54 кв. м, кинопроекционная с перемоточной и радиоузлом (по заданию), фойе (используемое как зал для танцев и игр) из расчета не менее 1,2 кв. м на 1 место в зале, помещение для артистов (30-35 кв. м) с санитарным узлом (3-4 кв. м), помещение пожарного поста (15-16 кв. м), студия кабельного телевидения (18-20 кв. м), фильмовидеотека (16-18 кв. м), кладовая аппаратуры (10-12 кв. м), кладовая мебели и реквизита (20-24 кв. м); - рекомендуется проектировать следующие кружковые помещения: кукольного театра, лепки, макрамэ, вязания и вышивки и др. с кладовыми для хранения материалов и готовых изделий; танцевальная студия (54-72 кв. м) с раздевальной (14-18 кв. м) и санитарным узлом; театральный кружок (30-36 кв. м) с кладовой (16-18 кв. м); шахматный кружок (24-36 кв. м) с кладовой (8-10 кв. м). ______________ Примечания:
1. В школах-интернатах большей вместимости актовые залы допускается рассчитывать на 60% детей школьного возраста.
2. В школах-интернатах для слепых и слабовидящих кружок кукольного театра не предусматривается.
3. Состав и площади помещений культурно-массового обслуживания определяются заданием на проектирование.
5.26. В школах-интернатах допускается предусматривать игровые автоматы, размещаемые или в вестибюле, или в специальном зале. 5.27. В школах-интернатах, за исключением предназначенных для детей с недостатками умственного развития, рекомендуется предусматривать блок бани сухого жара (сауну) с подсобными помещениями. При проектировании помещений данного типа необходимо руководствоваться требованиями СНиП "Общественные здания и сооружения". 5.28. Состав медицинских помещений следует предусматривать в каждом конкретном случае согласно заданию на проектирование. 5.29. В школах-интернатах всех типов, за исключением учреждений для глухих и слабослышащих детей, необходимо предусматривать кабинеты логопеда площадью 18-20 кв. м: - для школьников - в учреждениях для детей с недостатками речи и заболеваниями опорно-двигательного аппарата - 1 кабинет на 30-40 детей; в остальных типах - 1 кабинет на учреждение; - для дошкольников - 1 кабинет на группу (8-10 мест) в учреждениях для детей с недостатками речи и заболеваниями опорно-двигательного аппарата и 1 кабинет на секцию - в учреждениях других типов. 5.30.! В состав помещений медицинского обслуживания школ-интернатов для слепых и слабовидящих детей следует включать: кабинет офтальмолога площадью 75-80 кв. м длиной не менее 25 м; кабинет развития остаточного зрения 36-42 кв. м с подсобным помещением 16-18 кв. м; зал для развития пространственной ориентации 54-72 кв. м с кладовой 8-10 кв. м. 5.31.! В школах-интернатах для детей, больных сколиозом и заболеваниями опорно-двигательного аппарата, необходимо предусматривать гипсовальную, мастерскую, для изготовления корсетов, а также кабинеты озокерито-парафинолечения и горячих укутываний с подсобными помещениями; кроме того, в школах-интернатах для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата-кабинет электрогрязелечения. 5.32. Ориентировочное число мест в процедурных кабинетах следует принимать согласно данным приложения 1. 5.33. Площадь кабинетов следует принимать из расчета на одно процедурное место: в ингаляториях 4-5 кв. м, в кабинетах подводного массажа - 18-20 кв. м, индивидуального массажа - 16-18 кв. м, в кабинетах остальных типов - 7-8 кв. м (на одну ванну или кушетку). 5.34. В состав медицинских помещений школ-интернатов всех типов должны входить кабинеты: педиатра - 15-16 кв. м, консультативного приема с темной комнатой (для возможности работы офтальмолога) - 20+8 кв. м, стоматолога 16-18 кв. м, психоневролога - 14-16 кв.м, гинеколога (уролога) - 20-22 кв. м, гидропатии - 28-30 кв. м с раздевальной - 14-16 кв. м, механотерапии - 36-72 кв. м, психологической разгрузки - 18-24 кв. м, помещения процедурной - 18-20 кв. м, стерилизационной - автоклавной, аптечной комнаты, кабинет медицинской сестры - 14 кв. м. ______________ Примечания:
1. В школах-интернатах для слепых и слабовидящих детей, где предусматривается отдельный кабинет офтальмолога, при кабинете консультативного приема темную комнату предусматривать не следует.
2. В составе медицинских помещений в соответствии с заданием на проектирование допускается предусматривать кабинет функциональной диагностики 24-26 кв. м, с подсобным помещением 8-10 кв. м.
3. Набор оборудования в кабинетах механотерапии определяется заданием на проектирование, в учреждениях для умственно отсталых детей кабинеты механотерапии не предусматриваются.
5.35. Производственные помещения кухни во всех типах школ-интернатов следует рассчитывать на работу на сырье. Кроме питания детей должно обеспечиваться питание персонала. Для всех типов учреждений питание детей организуется в одну смену. 5.36. В случае, если питание детей предусматривается в общей столовой при помещениях кухни, площадь обеденного зала принимается из расчета не менее 2,3 кв. м на одно место в учреждениях для детей с поражением опорно-двигательного аппарата и 1,6 кв. м на 1 место - в учреждениях остальных типов; при зале предусматривается умывальная из расчета 3 кв. м (1 умывальник) на каждые 18-20 мест, раздаточная 18-24 кв. м, сервизная - хлеборезка 6-8 кв. м, а также моечная столовой посуды: 16-18 кв. м при ручной мойке и не менее 30 кв. м в расчете на механизированную мойку. 5.37. Для питания персонала предусматривается обеденный зал самообслуживания (или буфет) из расчета 1,8 кв. м на 1 место. Его следует располагать в составе помещений кухни или администрации недалеко от входа. Вместимость обеденного зала (или буфета) следует рассчитывать исходя из общего числа персонала, числа питающихся, продолжительности обеденного времени, пропускной способности места; при зале следует предусматривать подсобное помещение (буфетную), предназначенное для раздачи пищи, хранения и мойки посуды. 5.38.! Изолятор следует проектировать вместимостью из расчета 3-4% от числа мест для детей школьного возраста и 5-6% от числа мест для детей дошкольного возраста. Он должен включать мельцеровские боксы и служить одновременно приемным и карантинным отделением. При этом любой из мельцеровских боксов, представляющих собой одно-двухместные палаты с полным санитарным узлом (унитаз, умывальник, ванная) и выходом на участок через тамбур, может служить приемно-смотровым боксом. 5.39.! Мельцеровские боксы должны соединяться с помещениями изолятора через переходные тамбур-шлюзы. Между боксами и коридором следует предусматривать глухое (неоткрывающееся) окно, которое служит для наблюдения персонала за детьми. 5.40. В случае, когда изолятор размещается в отдельном блоке, он может быть полностью изолированным или связанным через специальный тамбур-шлюз с остальными помещениями, кроме спальных. В тамбур-шлюзе следует размещать умывальник и вешалку для смены халатов; кроме того, должна быть обеспечена подача наружного воздуха при пожаре. Изолятор свыше 10 мест рекомендуется размещать в отдельно стоящем корпусе. ______________ Примечание: Размещение изолятора, а также состав и площади помещений (включая соотношение одноместных и двухместных мельцеровских боксов) устанавливается в задании на проектирование.
5.41. В помещения изолятора, включающие комнату персонала, процедурную, инвентарную, буфетную, санитарную комнату, кабинет врача или медицинской сестры, а в изоляторах свыше 10 мест, кроме того, помещения хранения аппаратуры (для физиотерапевтических процедур), необходимо предусматривать самостоятельный вход. 5.42. Площадь мельцеровского бокса вместе с тамбур-шлюзом и санитарным узлом следует принимать не менее 24 кв. м - в боксах на 1 место и 30 кв. м - в боксах на 2 места. 5.43. При наружных входах в мельцеровские боксы следует предусматривать пандусы с уклоном не более 1:8. 5.44. Состав и площади помещений изолятора рекомендуется принимать в соответствии с таблицей 5.5.
Таблица 5.5
Рекомендуемый состав и площади помещений изолятора _____________________________________________________________ N Наименование Площади Примечание п/п помещений, кв. м _____________________________________________________________ в изоляторе до свыше 10 мест 10 мест _____________________________________________________________
1. Мельцеровский боксЧисло боксов на 1 место 24 24 определяется расчетом
2. Мельцеровский боксна 2 места 30 30 -"-
3. Санитарная комната6 6
4. Процедурная18 18
5. Кабинет врача, медицинскойсестры 14 14
6. Комната персоналас раздевальной и душем 10 12
7. Буфетная8 12
8. Комната хранения переноснойаппаратуры - 12
9. Инвентарная8 12 10.Уборная с умывальником Располагается в шлюзе 3 3 рядом с комнатой персонала
5.45. Помещения медицинского обслуживания и изолятора следует проектировать с учетом действующих нормативных документов по проектированию больниц и поликлиник. 5.46. В составе помещений школ-интернатов всех типов рекомендуется предусматривать компьютерный центр персональных компьютеров (36-40 кв. м) с архивом (16-18 кв. м). 5.47. Освещение вторым светом допускается в помещениях туалетной и раздевальных дошкольных групп, комнатах персонала, комнате гигиены девочек, санитарной комнате и буфетной изолятора, моечной кухонной посуды. Допускается не предусматривать естественного освещения в буфетных, кладовых, инвентарных, уборных и душевых персонала, уборных и душевых при бассейне и спортзале, комнатах хранения предметов уборки, хранения переносной аппаратуры изолятора, санитарных узлах при спальных комнатах. 5.48.! Ширину дверей следует принимать не менее 1 м; ширину коридоров в жилых, медицинских, приемных помещениях, столовых для детей, помещениях учебно-профессиональной подготовки, культурно-спортивного обслуживания следует принимать не менее 1,8 м, в остальных случаях - не менее 1,4 м. 5.49. Для эвакуации при пожаре в двух-, трехэтажных зданиях рекомендуется использовать тобогганы (открытые наклонные желоба для спуска под тяжестью собственного тела), которые могут быть стационарными, откидными, сборными. 5.50. В зданиях высотой 2 и более этажей следует проектировать открытые лоджии глубиной не менее 2 м и шириной не менее 6 м (не менее одной лоджии на 1-2 жилые секции), рассматривая их как противопожарные отсеки для отстоя людей при пожаре. Простенки должны быть шириной не менее 1,6 м. В двух-, трехэтажных зданиях в ограждения лоджий рекомендуется монтировать откидные тобогганы. 5.51.! В целях противопожарной безопасности из каждой жилой группы должно быть предусмотрено не менее двух эвакуационных выходов. В зданиях не выше трех этажей второй эвакуационный выход можно предусматривать через наружную лестницу (или пандус), а также через лоджию-отстойник, оборудованную откидным тобогганом. 5.52.! На путях эвакуации из здания должно быть предусмотрено аварийное и эвакуационное освещение. 5.53.! В зданиях школ-интернатов для детей-инвалидов должна быть предусмотрена автоматическая пожарная сигнализация. Перечень помещений, в которых необходимо предусматривать автоматическую пожарную сигнализацию, следует предусматривать в соответствии с Противопожарными требованиями к проектированию и оборудованию домов-интернатов (по аналогам Домов-интернатов для обучаемых детей-инвалидов). 5.54. Если эвакуация при пожаре рассчитана на сборные тобогганы, в школах-интернатах вне основного здания необходимо предусматривать отапливаемое помещение площадью 8-10 кв. м для их хранения, обеспеченное первичными средствами пожаротушения. 5.55. Хозяйственные сооружения-котельная, дезкамера, гараж, прачечная (или постирочная), ремонтные мастерские, склады, холодильники, тепличные хозяйства и прочее проектируются в зависимости от местных условий в соответствии с заданием на проектирование. Их мощность, состав и площадь помещений определяется расчетами и техническими условиями на инженерное обеспечение объекта, а также требованиями действующих Строительных норм и правил. 5.56. При разработке программ и заданий на проектирование школ-интернатов для определения состава и площади помещений рекомендуется пользоваться справочными приложениями 1-6.
Приложение 1 (справочное)
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ РАСЧЕТ ЧИСЛА МЕСТ В ПРОЦЕДУРНЫХ КАБИНЕТАХ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ___________________________________________________________________ N Вид процедуры Расчетное число детей в учреждениях п/п на одно процедурное место ___________________________________________________________________ Для умственно Для детей с Для отсталых нарушениями слепых детей и детей опорно- и глухих с недостатками двигательного детей речи аппарата и больных сколиозом ___________________________________________________________________
1. Электролечение- 30-40 30-40
2. Светолечение75-80 75-80 75-80
3. Водолечение40-50 40-50 40-50
4. Подводный массаж- 100-160 -
5. Ингаляторий30-40 30-40 30-40
6. Массаж:- в отдельном - 100-120 - кабинете - в общем зале 75-80 50-60 75-80
7. Электросон75-100 75-100 50-60
Приложение 2 (справочное)
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ _________________________________________________________________________________________________ N Наименование помещений Площадь помещений, кв. м Примечания п/п на 1 место Всего
Для Для детей Для Для детей детей, с другими детей, с другими больных видами больных видами сколиозом заболеваний сколиозом заболеваний _________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 _________________________________________________________________________________________________
1. Классы5,2 4,2 - - Количество классов определяется заданием на проектирование в зависимости от принятого варианта размещения учебных помещений (см. табл. 3.2)
2. Кабинет физики6 4,6 - -
3. Кабинет химии6 4,6 - -
4. Кабинет математики5,2 4,2 - - Согласно заданию на проектирование специальный кабинет допускается не предусматривать, а занятия по предмету проводить в классе
5. Кабинет истории5,2 4,2 - - -"-
6. Кабинет географии5,2 4,2 - - -"-
7. Кабинет русского языка и5,2 4,2 - - -"- литературы
8. Лингафонный кабинет6 4,6 - - Число кабинетов - подсобное помещение - - 14 14 определяется заданием на проектирование (см. п. 3.17)
9. Кабинет черчения- - 54 36 По заданию на проектирование 10.Кабинет биологии - живой - - 72 72 уголок 11.Лаборантские - - 18 18 При кабинетах физики, химии, биологии 12.Кладовые - - 14 14 При остальных кабинетах 13.Комнаты индивидуальной работы - - - 12 В учреждениях для глухих детей: 1 комната на 2-3 класса или кабинета 14.Кабинеты тифлографики с - - - 54+18 В учреждениях для слепых подсобным помещением и слабовидящих детей 15.Кабинет социальной адаптации - - - 50+70 в виде квартиры 16.Класс машинописи 6 4,5 - - - подсобное помещение - - 18 18 17.Класс рисования - изостудия - - 54 54 За исключением - кладовая - - 18 18 учреждений для слепых и слабовидящих детей 18.Компьютерный класс 6 4,5 - - - подсобное помещение - - 18 18 19.Комната музыкальных занятий с - - 54+18 54+18 За исключением кладовой инструментов учреждений для глухих 20.Кулинарный класс с комнатой - - 80 80 приема гостей и кладовой 21.Рекреационные помещения 1,2 1,2 - - Из расчета числа мест в классах и кабинетах 22.Кинофотолаборатория с - - 24+10 21+10 За исключением школ - помещением для обработки интернатов для слепых и пленки слабовидящих детей 23.Кабинет заместителя директора - - 18 18 по педагогической части 24.Библиотека с книгохранилищем и читальным залом: - для слепых и слабовидящих - - - 300 детей - для детей с недостатками - - - 60 умственного развития - для детей с другими - - 120 120 видами заболеваний 25.Методический кабинет - - 36 36 26.Кабинет заведующего учебной - - 18 18 частью 27.Комната учителей, мастеров - - 54 54 В зависимости от планировочного решения могут быть предусмотрены 2-3 комнаты площадью 18-24 кв. м 28.Кладовая мебели, инвентаря - - 24 24 29.Санитарные узлы для мальчиков 4 4 по расчету Распределить поэтажно и девочек 30.Учебно-производственные мастерские с инвентарными и подсобными помещениями: - швейная - - - 36+12+10 Если учебно- - картонажно - переплетная - - - 72+18+10 производственные - столярная - - - 54+18+10 мастерские рассчитаны на - ткацкая - - - 54+18+10 детей, - механической сборки - - - 36+18 больных сколиозом, - электромонтажная - - - 36+18 то площадь - токарно - фрезерная - - - 72+18 производственного зала - гончарная - - - 54+18+10 следует увеличить на - обувная - - - 36+12+10 15-20% - ручных ремесел (вязания, - - - 36+12+10 лозоплетения и пр.) - ремонт аппаратуры и бытовой - - - 36+18+10 техники 31.Класс подготовки персонала - - 36+10 36+10 с кладовой учебных пособий 32.Комната хранения предметов - - 4х3 4х3 Распределить поэтажно уборки
Приложение 3 (справочное)
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ КУЛЬТУРНО-МАССОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ___________________________________________________________________ N Наименование помещений Площадь, кв. м Примечания п/п на общая 1 место ___________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 ___________________________________________________________________
1. Актовый зал:На 120% детей - для детей с поражением 1,8 школьного опорно-двигательного возраста аппарата - для остальных детей 1,2
2. Эстрада при зале54
3. Кинопроекционная с36 перемоточной и радиоузлом
4. Фойе1,2 на Используется как 1 место зал для танцев и в зале игр
5. Помещение для артистов15х2
6. Санитарный узел с3 умывальником в шлюзе
7. Фильмовидеотека18
8. Помещение пожарного поста15
9. Студия кабельного18 телевидения 10.Кладовая мебели и реквизита 24 11.Кладовая аппаратуры 10 12.Музей 54 13.Комната художника 12 14.Кружковые помещения: - кружок кукольного театра 54+18 Для слепых детей с подсобным помещением не предусматривается - театральный кружок 30+16 с кладовой - танцевальная студия с 72+18+3 помещением для переодевания и санитарным узлом - кружок лепки с 36+8+10 кладовыми инвентаря и готовых изделий - кружок вязания, 36+10 вышивки, макраме - шахматно-шашечный кружок с кладовой 36+10 15.Зал игровых автоматов с 54+12 Для слепых детей подсобным помещением не предусматривается 16.Инвентарные 36 -"- 17.Санитарные узлы с 18х2 умывальниками в шлюзе 18.Уборные персонала 3х2 19.Кабины личной гигиены 4х2 Разместить при женских уборных 20.Спортивный зал 12х24 м 228 Используется также для занятий ЛФК 21.Хранение спортивного 16 инвентаря 22.Раздевальные для девочек и мальчиков с душевыми и санитарными узлами - для детей с заболеваниями 42х2 По два душевых опорно-двигательного рожка и одному аппарата унитазу на каждую раздевальную - для остальных детей 36х2 -"- 23.Комната инструктора- 12 методиста 24.Лечебно-оздоровительный 160 На 10-12 детей из бассейн с ванной 6х12,5 расчета 6-7 кв. м на место 25.Комната методиста с 10х4 В состав санитарным узлом санитарного узла входят унитаз, душ, умывальник 26.Раздевальная с душевой и 36 санитарным узлом 27.Помещения уборочного 6 инвентаря 28.Узел управления 6 Должны располагаться смежно и иметь выход на обходную дорожку 29.Лаборатория анализа воды 8 30.Комната медсестры 10 31.Кладовая спортивного 8 инвентаря 32.Блок бани сухого жара: Может - камера сухого жара располагаться в - предбанник с душем составе помещений - уборная с умывальником 3 медицинского в шлюзе обслуживания: в - раздевальная 10 учреждениях для - комната отдыха 12 детей с - кладовая инвентаря 4 недостатками умственного развития не предусматривается
Приложение 4 (справочное)
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ В ШКОЛАХ-ИНТЕРНАТАХ НА 140-160 МЕСТ _____________________________________________________________________________________________________________ N Наименование помещений Площадь помещений, кв. м п/п Для Для слепых и Для глухих и Для детей с Для Для детей с умственно слабовидящих слабослышащих нарушениями детей, недостатками отсталых детей детей функций больных речи детей опорно- сколиозом двигательного аппарата _____________________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 _____________________________________________________________________________________________________________
1. Кабинет заместителя директора по18 18 18 18 18 18 медицинской работе
2. Кабинет педиатра15 15 15 15 15 15
3. Кабинет консультативного приема20+8 20 20+8 20+8 20+8 20+8 с темной комнатой
4. Кабинет медицинской сестры14 14 14 14 14 14
5. Процедурная18 18 18 18 18 18
6. Аптечная комната10+4 10+6 10+4 10+6 10+6 10+6
7. Стерилизационно-автоклавная:- помещение приема и подготовки 10 10 10 10 10 10 материалов с моечной - стерилизационная 12 12 12 12 12 12 - хранение и выдача стерильных 6 6 6 6 6 6 материалов
8. Стоматологический кабинет16 16 16 16 16 16
9. Кабинет психоневролога15 15 15 15 15 15
10. Кабинет логопеда18 18 18 18х4 18 18х4
11. Кабинет гинеколога, уролога12+18 12+18 12+18 12+18 12+18 12+18
12. Кабинет офтальмолога- 80 - - - -
13. Кабинет развития остаточного- 36+16 - - - - зрения с подсобным помещением
14. Зал для развития- 60+10 - - - - пространственной ориентации с кладовой
15. Кабинет массажа18 18 18 24 24 18
16. Кабинет индивидуального массажа- - - 18х2 18х2 -
17. Ингаляторий со стерилизационной24 24 24 24 24 24
18. Кабинет гидропатии28 28 28 28 28 28
19. Раздевальная14 14 14 14 14 14
20. Водолечение:- ванный зал 18 18 18 30 30 18 - раздевальная 14 14 14 18 14 14 - кабинет подводного массажа - - - 18 18 -
21. Кабинет светолечения12 12 12 12 12 12
22. Кабинет электролечения- - - 24 24 -
23. Подсобная комната- - - 10 10 -
24. Аминазиновый кабинет с подсобным- - - 18+6 - - помещением
25. Кабинет озокерито-- - - 18+10 18+10 - парафинолечения с подсобным помещением
26. Кабинет горячего укутывания с- - - 18+10 18+10 - подсобным помещением
27. Кабинет электрогрязелечения с- - - 36+10+16 - - грязевой кухней и подсобным помещением: - раздевальная с душевой кабиной - - - 12 - -
28. Гипсовальная с подсобным- - - 20+12 20+12 - помещением
29. Кабинет механотерапии- 54 54 72 72 54
30. Кабинет электросна18 18 18 18 18 18
31. Кабинет оксигенотерапии14 14 14 14 14 14
32. Кабинет психолога (социолога) с16+10 16+10 16+10 16+10 16+10 16+10 подсобным помещением
33. Кабинет психологической- 18 18 18 18 18 разгрузки
34. Инвентарная24 24 24 24 24 24
35. Комната персонала12 12 12 12 12 12
36. Санитарные узлы для мальчиков и16х2 16х2 16х2 16х2 16х2 16х2 девочек с умывальниками в шлюзе
37. Комната хранения предметов4х2 4х2 4х2 4х2 4х2 4х2 уборки
38. Санузлы персонала с3 3 3 3 3 3 умывальниками в шлюзе ______________ Примечание: В школах-интернатах для детей, больных сколиозом и с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, в соответствии с заданием на проектирование может быть предусмотрена мастерская для изготовления корсетов, которую можно располагать в составе помещений административно-бытового или хозяйственного обслуживания.
Приложение 5 (справочное)
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ СТОЛОВОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПОМЕЩЕНИЙ КУХНИ В ШКОЛАХ-ИНТЕРНАТАХ НА 140-160 МЕСТ _____________________________________________________________ N Наименование помещений Площадь Примечания п/п помещений, кв. м _____________________________________________________________ 1 2 3 4 _____________________________________________________________
1. Обеденный зал:Число мест - для детей с 2,4 кв. м определяется в заболеваниями опорно- на 1 место зависимости от двигательного аппарата принятого способа - для детей с другими 1,6 кв. м питания видами заболеваний на 1 место
2. Умывальные3 кв. м (1 умывальник) на каждые 18-20 мест
3. Раздаточная24
4. Сервизная8
5. Моечная столовой посуды30-36
6. Горячий цех70
7. Хлеборезка, хранение хлеба8
8. Моечная кухонной посуды10
9. Холодный цех14
10. Цех мучных изделий14
11. Мясо-рыбный цех24
12. Овощной цех18
13. Комната заведующего8 производством
14. Кладовая суточного запаса10 продуктов
15. Кладовая сухих продуктов14
16. Охлаждаемые камеры:Не менее двух камер с - продуктов 32 непосредственным - отходов 4 выходом наружу
17. Помещение первичной16 обработки овощей
18. Загрузочная, кладовая тары 18
19. Кладовая белья:- чистого 8 - грязного 6
20. Кладовая и моечная тары16
21. Комната персонала с24 душевой и санитарным узлом
22. Комната кладовщика6
23. Кладовая овощей16
24. Комната хранения предметов4 уборки
25. Раздаточная20 Для дошкольного отделения
26. Столовая (буфет) персонала 18+8с подсобным помещением
Приложение 6 (справочное)
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ АДМИНИСТРАТИВНО-БЫТОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ _____________________________________________________________ N Наименование помещений Площадь Примечания п/п помещений в кв. м _____________________________________________________________ 1 2 3 4 _____________________________________________________________
1. Вестибюль с гардеробом90 Если входы в жилые помещения предусмотрены через общий вестибюль, его площадь увеличивается за счет раздевальной для детей из расчета 1,2 кв. м на 1 место
2. Санитарные узлы мужские5х2 и женские с умывальником в шлюзе
3. Санитарный узел для4 инвалидов-колясочников
4. Помещение дежурного10
5. Помещение для колясок12 В учреждениях для детей с поражением опорно- двигательного аппарата в случаях, когда входы в жилые помещения предусматриваются через вестибюль
6. Парикмахерская с16+8 подсобным помещением
7. Кабинет директора24
8. Канцелярия-приемная14
9. Кабинет заместителя14 директора по хозяйственной части
10. Помещение дежурного14 персонала технического обслуживания
11. Бухгалтерия с кассой18+4
12. Комната отдыха персонала36
13. Комната сестры-хозяйки12+8
14. Кладовая грязного белья16
15. Кладовая чистого белья20 с прачечной
16. Компьютерный центр36+16 с архивом
17. Гардероб персонала с36 Может располагаться в душевой и санитарным подвале узлом
18. Кладовые, инвентарные40 -"-
19. Помещение ремонта14+6 электроаппаратуры с подсобным помещением
20. Комната хранения4х2 предметов уборки
21. Постирочная с помещением 10+22+8 В случае, если в составедля разборки белья и помещений хозяйственного кладовой обслуживания прачечной не предусмотрено
22. Дезкамерапо Может располагаться в расчету подвале или в хозяйственной зоне прачечной
23. Мастерская попо В школах-интернатах для изготовлению корсетов заданию детей, больных сколиозом на и заболеваниями опорно- проекти- двигательного аппарата, рование может располагаться в составе помещений хозяйственного обслуживания