ODIHR Организацията Цели за на обединените устойчиво нации за образование, развитие наука и култура
Справяне с антисемитизма чрез образование Насоки за авторите на политики
Новата съвместна съвместна публикация на ЮНЕСКО и ОССЕ се заема с предизвикателството да обучи учащите се как да се противопоставят на съвременния антисемитизъм във време, когато този въпрос става все по-наболял в цял свят. Тя предлага конкретни подходи за справяне с антисемитизма, противодействие на предразсъдъците и насърчаване на толерантността чрез обучение по програми, основани на рамка за правата на човека, образование за глобално гражданство, приобщаване и равенство между половете. В нея авторите на политики могат да намерят инструменти и насоки, с които да гарантират, че образователните системи изграждат нетърпимост у младите хора към антисемитски идеи и идеологии, насилствен екстремизъм и всички форми на нетърпимост и дискриминация чрез критично мислене и уважение към другите.
образование Фокус на указанията за антисемитизъм върху еврейските преподаватели преди и по време справяне с антисемитизма чрез общности и обществото като цяло и на стажа им и използват базирани образование: да адаптират инициативи към местния на научни изследвания ресурси или националния контекст. за обучение на учители по • Обяснява сложния характер на антисемитизъм; антисемитизма: неговите прояви, За да се справят с антисемитизма, характеристики, варианти и • Внасят изменения в учебни програми, авторите на политики могат да: учебници и други учебни материали, въздействие; • Признаят степента и обхвата на така че да се отразят човешките права, • През призмата на правата на човека се приобщаването и изследванията и антисемитизма като проблем, очертават принципи за превантивна подходите, насочени към половата който трябва да се реши чрез политика и учебни цели за справяне с идентичност; образователните системи; антисемитизма чрез обучение; • Запознаят обучителите с • Развиват умения за медийна и • Демонстрира се как мерките информационна грамотност за антисемитски стереотипи и теории на спрямо на антисемитизма могат насърчаване на неподатливостта конспирацията и техните социални и да се интегрират цялостно и на учениците към манипулации, политически функции, така че да могат безпроблемно в съществуващите предразсъдъци, стереотипи и теории да ги идентифицират и реагират на тях образователни подходи, като на конспирацията; по подходящ начин; например образованието за глобално гражданство; • Гарантират, че образователните • Популяризират канали за комуникация системи поддържат правата на човека, и партньорства между училища и • Описват се основните области на представители на еврейски и други култивират уважение и приобщаване действие и се предоставят насоки общности, НПО, музеи, мемориали, и осигуряват безопасна и подкрепяща относно политиките, практиките библиотеки и други подобни среда за обучение за всички млади и педагогическите похвати институции; жени и мъже, включително евреи, за въвеждане на обучение по както и че не допринасят за изостряне • Разработват законодателство, антисемитизъм в образователната на проблема; процедури и достъпни механизми система; • Въведат антисемитизма като тема в за подаване на сигнали относно • Обсъждат се мерки за справяне с антисемитски прояви, които да обучението по права на човека чрез антисемитизма в образователните гарантират защита и зачитане на политики и общи педагогически институции като предпоставка правата на човека в образователните подходи през призмата на половата за разбиране и защита на всички институции; идентичност, които насърчават човешки права на учениците; демокрацията, мира, равенството • Укрепват капацитета на националните • Разяснява се защо преподаването между половете и изграждат институции по правата на човека за на правата на човека, включително чувството за принадлежност към гарантиране на безопасна среда за правото на информация, свободата единна човешка общност чрез целия учителски състав и обучаващите на вероизповеданията свободата на използване на глобалното гражданско се, включително еврейски студенти изразяване и на мирни събрания е от образование като рамка; или учители и за разглеждане на основно значение за противодействие жалби от нарушения на човешките • Насърчават подходи, изграждащи на антисемитизма; права; нетърпимост на учениците към • Предлагат се варианти на политика за предразсъдъци и стереотипи като • Гарантират сътрудничество между справяне с антисемитизма в различни дългосрочна цел чрез развиване на различни ведомства чрез създаване на образователни среди и за засилване уменията за критично и аналитично механизми на високо ниво за справяне на медийната и информационната мислене и чрез системно разграждане с антисемитизма; и грамотност за разпознаване и на половите и други стереотипи; отхвърляне на антисемитизма онлайн; • Подпомагат законодателите при • Включват уроци по антисемитизъм в създаване на междупартийни и обучението за Холокоста, като ясно парламентарни групи за справяне • Представят се добри практики, които показват и връзката със съвременните с антисемитизма и разработване на могат да се използват за изграждане прояви на антисемитизъм; стабилно законодателство, в областта на капацитет на държавни служители на образованието. • Предоставят възможности за и преподаватели да разпознават професионално обучение на въздействието на отявления
За подробна информация относно тел .: +48 22 520 0600 Бюро на ОССЕ за демократични институции и инициативите за престъпления от омраза факс: +48 22 520 0605 права на човека на БДИПЧ и за да видите пълния набор от ел. поща: wordsintoaction@odihr.pl Ul. Miodowa 10 ресурси и публикации, моля посетете: http://www.osce.org/project/wia 00-251 Warsaw www.osce.org/odihr/tolerance Poland
За подробна информация относно тел .: +33 1 45 68 10 00 UNESCO инициативите на ЮНЕСКО за ел. поща: gced@unesco.org 7, place de Fontenoy, Образователен предотвратяване на насилствен en.unesco.org/themes/education 75352 PARIS 07 SP сектор екстремизъм чрез обучение и за France насърчаване на образованието за глобално Организацията на обединените гражданство, посетете: нации за образование, наука и култура en.unesco.org/themes/gced
ODIHR United Nations Sustainable Educational, Scientific and Development Cultural Organization Goals
Focus of the publication on addressing To address anti-Semitism, • Review curricula, textbooks and other anti-Semitism through education: policymakers can: educational materials to ensure that human rights, inclusiveness, and • Explains the complex nature of • Acknowledge the extent and scope of gendered research and approaches anti-Semitism: its manifestations, anti-Semitism as a problem to be ad- are reflected; characteristics, variations and impact; dressed through education systems; • Develop media and information literacy • Outlines, within a human rights • Familiarize educators with anti-Semitic skills to foster students’ resilience to framework, preventive policy principles stereotypes and conspiracy theories, manipulation, prejudice, stereotypes, and learning objectives for addressing and their social and political functions, and conspiracy theories; anti-Semitism through education; so they can identify and respond to them appropriately; • Promote channels of communication • Demonstrates how responses to and partnerships between schools anti-Semitism can be integrated com- • Ensure that education systems support and representatives of Jewish and prehensively and seamlessly within human rights, cultivate respect and other communities, NGOs, museums, existing educational approaches, such inclusion, and provide safe and sup- memorials, libraries and other relevant as global citizenship education; portive learning environments for all institutions; young women and men, including Jews, • Describes the main areas of action, and • Develop legislation, procedures and and that they do not exacerbate the provides guidance, on policies, practices accessible anti-Semitic incident report- problem; and pedagogies to introduce education ing mechanisms that ensure protection about anti-Semitism into the education •• Integrate anti-Semitism as a human of, and respect for, human rights in edu- system; rights topic through policies and gender cational institutions; mainstreamed pedagogical approaches • Discusses ways to deal with anti-Semi- • Strengthen the capacity of national hu- that promote democracy, peace, gender tism in educational institutions, as a pre- man rights institutions to ensure a safe equality, using global citizenship educa- condition for learning, and to protect environment for all staff and learners, tion as a framework; and defend all students’ human rights; including Jewish students or teachers, • Promote approaches that build stu- and to address complaints of human • Explains why teaching about human dents’ resilience to prejudice and rights violations; rights, including the right to informa- stereotypes as a long-term goal, by tion, to freedom of religion or belief, to • Ensure co-operation between different developing students’ critical and reflec- freedom of expression and freedom of ministries by establishing high-level tive thinking skills and by systemati- peaceful assembly, is central to counter- mechanisms to address anti-Semitism; cally deconstructing gender and other ing anti-Semitism; and stereotypes; • Includes policy options for addressing • Assist lawmakers in establishing cross- • Incorporate teaching about anti- anti-Semitism in various educational party parliamentary groups dedicated Semitism into education about the settings, and for strengthening media to addressing anti-Semitism and Holocaust in ways that also make and information literacy to recognize developing sound legislation relevant clear the links to contemporary and reject anti-Semitism online; and to education. manifestations of anti-Semitism; • Presents good practices that can be • Provide professional in-service and used to build the capacity of gov- pre-service training opportunities for ernment officials and educators to teachers, utilize research-based teach- recognize the impact of unchallenged er-training resources on anti-Semitism; anti-Semitism on Jewish communities and the broader society, and adapt initi- atives to the local or national context.
For detailed information about ODIHR’s hate Tel: +48 22 520 0600 OSCE Office for crime initiatives and to view its full range of Fax: +48 22 520 0605 Democratic Institutions and Human Rights resources and publications, please visit: E-mail: wordsintoaction@odihr.pl ul. Miodowa 10 www.osce.org/odihr/tolerance www.osce.org/project/wia 00–251 Warsaw Poland
For detailed information about UNESCO’s Tel: +33 1 45 68 10 00 UNESCO initiatives to prevent violent extremism E-mail: gced@unesco.org 7, place de Fontenoy, through education and to promote en.unesco.org/themes/education 75352 PARIS 07 SP global citizenship education, please visit: France en.unesco.org/themes/gced United Nations Sustainable Educational, Scientific and Development Cultural Organization Goals
BIDDH Organisation Objectifs de des Nations Unies développement pour l’éducation, durable la science et la culture
é ’é ’é Lignes directrices à l’intention des décideurs politiques
Cette nouvelle publication UNESCO/OSCE relève le défi de l’antisémitisme contemporain à un moment où la question devient de plus en plus cruciale dans le monde entier. Elle propose des moyens concrets pour combattre l’antisémitisme, lutter contre les préjugés et promouvoir la tolérance par l’éducation, sur la base de programmes fondés sur les droits humains, l’éducation à la citoyenneté mondiale, l’inclusion et l’égalité des sexes. Elle fournit également aux décideurs politiques des outils et des recommandations pour garantir que les systèmes éducatifs renforcent la résilience des jeunes aux idées et idéologies antisémites, à l’extrémisme violent et à toutes les formes d’intolérance et de discrimination, par l’acquisition d’une pensée critique et le respect des autres. La publication Prévenir l’antisémitisme Pour apporter des réponses face •• Revoir les programmes scolaires, par l’éducation couvre les problématiques à l’antisémitisme, les décideurs les manuels et autres matériels suivantes : politiques peuvent : pédagogiques pour s’assurer que les priorités relatives aux droits humains, •• Explique la nature complexe de •• Reconnaître l’étendue et la portée de à l’inclusion et à la dimension de genre l’antisémitisme : ses manifestations, ses l’antisémitisme comme un problème sont reflétées ; caractéristiques, ses variations et son devant être abordé dans les systèmes impact ; éducatifs ; •• Développer des compétences dans les domaines de l’information et des médias •• Décrit, dans le cadre des droits de l’Homme, •• Familiariser les éducateurs avec les pour favoriser la résilience des élèves les principes de la politique de prévention stéréotypes antisémites et les théories à la manipulation, aux préjugés, aux et les objectifs d’apprentissage pour lutter du complot, ainsi que leurs fonctions stéréotypes et aux théories du complot ; contre l’antisémitisme par l’éducation ; sociales et politiques, afin qu’ils puissent les identifier et y répondre de manière •• Promouvoir des canaux de •• Démontre comment les réponses à appropriée ; communication et des partenariats l’antisémitisme peuvent être intégrées de entre les écoles et les représentants manière globale et transparente dans les •• Veiller à ce que les systèmes éducatifs des communautés juives et d’autres approches éducatives existantes, telles que soutiennent les droits humains, cultivent communautés, les ONG, les musées et l’éducation à la citoyenneté mondiale ; le respect et l’inclusion et offrent des mémoriaux, les bibliothèques et autres •• Décrit les principaux domaines d’action et environnements d’apprentissage sûrs institutions pertinentes ; donne des conseils sur les politiques, les et favorables à tous les jeunes hommes et femmes, y compris ceux et celles •• Élaborer des normes, des procédures pratiques et les pédagogies pour introduire des communautés juives, et à ce qu’ils et des mesures de signalement des l’éducation sur l’antisémitisme dans le n’exacerbent pas le problème ; incidents antisémites qui soient système éducatif ; accessibles aux usagers et qui assurent •• Examine les moyens de faire face à •• Intégrer l’antisémitisme en tant que la protection et le respect des droits l’antisémitisme dans les établissements thème relatif aux droits humains, en humains dans les établissements d’enseignement, en tant que condition incluant la dimension de genre, dans les éducatifs . préalable à l’apprentissage, et de protéger politiques éducatives et les approches pédagogiques qui promeuvent la •• Renforcer la capacité des institutions et de défendre les droits humains de tous démocratie, la paix, l’égalité des sexes, nationales de protection des droits les étudiants ; en utilisant comme cadre l’éducation à la humains à assurer un environnement sûr •• Explique pourquoi l’enseignement aux citoyenneté mondiale ; pour tout le personnel et les apprenants, droits humains, y compris le droit à y compris les étudiants ou les l’information, à la liberté de religion ou de •• Promouvoir des approches qui enseignants juifs, et à traiter les plaintes conviction, à la liberté d’expression et à la renforcent la résilience des élèves aux pour violation des droits humains; liberté de réunion pacifique, est essentiel préjugés et aux stéréotypes suivant des objectifs à long terme, en développant •• Assurer la coopération entre les pour lutter contre l’antisémitisme ; les capacités de pensée critique et différents ministères en établissant •• Comprend des options politiques pour réflexive des élèves et en déconstruisant des mécanismes de coordination lutter contre l’antisémitisme dans les systématiquement les stéréotypes liés de haut niveau pour lutter contre milieux éducatifs divers , et pour renforcer au genre et à d’autres stéréotypes ; l’antisémitisme ; et la maîtrise des médias et de l’information •• Intégrer l’enseignement de •• Aider les législateurs à mettre en place afin de reconnaître et de rejeter l’antisémitisme dans l’enseignement des groupes parlementaires à gauche l’antisémitisme en ligne ; et de l’histoire de l’Holocauste, en et à droite dédiés à la lutte contre •• Présente les bonnes pratiques qui peuvent établissant si possible des liens avec l’antisémitisme et à l’élaboration d’une être utilisées pour renforcer la capacité les manifestations contemporaines de législation pertinente en matière des responsables gouvernementaux et l’antisémitisme ; d’éducation. des éducateurs à reconnaître l’impact de l’antisémitisme incontesté sur les •• Offrir des possibilités de formation communautés juives et la société en professionnelle initiale et continue général, et à adapter les initiatives au aux enseignants, en utilisant des contexte local ou national. ressources basées sur la recherche sur l’antisémitisme ;
Pour des informations détaillées sur les Tél : +48 22 520 0600 Bureau des institutions ressources et les publications du BIDDH Fax : +48 22 520 0605 démocratiques et des droits de visant à promouvoir la tolérance et la non- E-mail : wordsintoaction@odihr.pl l’homme de l’OSCE
discrimination, veuillez visiter : www.osce.org/project/wia ul. Miodowa 10
www.osce.org/odihr/tolerance 00–251 Varsovie Pologne
Pour des informations détaillées sur les Tél : +33 1 45 68 10 00 UNESCO initiatives de l’UNESCO visant à prévenir E-mail : gced@unesco.org 7, place de Fontenoy, l’extrémisme violent par l’éducation et à en.unesco.org/themes/education 75352 PARIS 07 SP promouvoir l’éducation à la citoyenneté France Organisation mondiale, veuillez consulter : des Nations Unies pour l’éducation, en.unesco.org/themes/gced la science et la culture
ODIHR Organisation Ziele für der Vereinten Nationen nachhaltige für Bildung, Wissenschaft Entwicklung und Kultur
Mit Bildungsarbeit gegen Antisemitismus Ein Leitfaden für politische Entscheidungsträger/-innen
In einer Zeit, in der das Problem des Antisemitismus weltweit immer drängender wird, stellt sich dieser neue Leitfaden der UNESCO und der OSZE der Aufgabe, Lernende gegen aktuelle Formen des Antisemitismus zu wappnen. Der Leitfaden präsentiert konkrete Vorschläge wie Bildungsarbeit dazu beitragen kann, Antisemitismus zu begegnen, Voruteile vorzubeugen und Toleranz zu fördern. Zu diesem Zweck werden Ansätze vorgestellt, die auf Prinzipien wie Achtung der Menschenrechte, Global Citizenship Education, Inklusivität und Geschlechtergleichstellung aufbauen. Zudem gibt die Publikation politischen Entscheidungsträger/-innen nützliche Werkzeuge und Orientierungshilfen an die Hand, um sicherzustellen, dass die Bildungssysteme junge Menschen durch kritisches Denken und Respekt für andere widerstandsfähig gegen antisemitische Ideen, Ideologien, gewalttätigen Extremismus und, ganz allgemein, alle Formen von Rassismus und Diskriminierung machen können. Schwerpunkte des Leitfadens unwidersprochenen Antisemitismus auf • Angebote zur Aus- und Fortbildung der zur Bildungsarbeit gegen die jüdische und die gesamte Bevölke- Lehrkräfte unter Nutzung forschungs- Antisemitismus: rung zu erkennen und entsprechende basierter Bildungsressourcen zum Thema Initiativen auf den lokalen oder nationa- Antisemitismus machen. • Der Leitfaden erklärt den komplexen len Kontext anzupassen. • Lehrpläne, Lehrbücher und andere Unter- Charakter des Antisemitismus: seine Er- scheinungsformen, Merkmale, Varianten richtsmaterialien überprüfen und sicher- Zur Bekämpfung des Antisemitis- und Auswirkungen. stellen, dass diese aktuelle Ansätze und mus können politische Entschei- Forschungsstände zu den Themen Men- • Er legt innerhalb eines menschenrechts- dungsträger/-innen: schenrechte, Inklusivität und Geschlech- basierten Rahmens präventionspolitische • Umfang und Tragweite des Antisemitis- tergerechtigkeit berücksichtigen. Prinzipien und Lernziele für die Themati- mus als ein Problem anerkennen, dem sierung und Bekämpfung des Antisemi- • Medien- und Informationskompetenzen man durch Bildungssysteme begegnen tismus durch Bildungsarbeit dar. fördern, um die Widerstandsfähigkeit muss. der Lernenden gegen Manipulation, • Er erläutert, wie Maßnahmen gegen • Lehrkräfte mit antisemitischen Stereo- Vorurteile, Stereotypen und Antisemitismus umfassend und nahtlos typen und Verschwörungstheorien sowie Verschwörungstheorien zu stärken. in bereits existierende pädagogische An- deren sozialen und politischen Funk sätze wie Global Citizenship Education • Die Austausch und Partnerschaften zwi- tionen vertraut machen, damit sie diese integriert werden können. schen Schulen und Vertreter/-innen von problemlos erkennen und ihnen entspre- jüdischen und anderen Gemeinschaften, • Er beschreibt die vorrangigen Hand- chend begegnen können. NGOs, Museen, Gedenkstätten, Bibliothe- lungsfelder und präsentiert Strategien, • Sicherstellen, dass die Bildungssysteme ken und sonstigen relevanten Einrichtun- Verfahren und Lehrmethoden, die dabei die Achtung der Menschenrechte stärken, gen fördern und pflegen. helfen, Bildung über Antisemitismus in gegenseitigen Respekt und Inklusion Bildungssysteme zu integrieren. • Rechtsvorschriften, Verfahrensweisen fördern sowie ein sicheres und unterstüt- und allgemein zugängliche Meldemecha- • Er erörtert Möglichkeiten des Umgangs zendes Lernumfeld für alle Jugendlichen, nismen für antisemitische Vorfälle er- mit Antisemitismus in Bildungseinrich- einschließlich Jüdinnen und Juden, bie- arbeiten, mit denen Achtung und Schutz tungen, als Vorbedingung für das Lernen, ten und das Problem nicht verschärfen. der Menschenrechte in Bildungseinrich- und zeigt Wege auf, um die Menschen- • Unter Verwendung passender Politik- tungen gewährleistet werden können. rechte der Lernenden zu schützen und ansätze und gender-gerechter Pädago- zu verteidigen. • Die Kapazitäten nationaler Menschen- gikkonzepte, die Demokratie, Frieden, rechtseinrichtungen stärken, um für alle, • Er erklärt, warum die Wissensvermittlung Geschlechtergleichstellung und das einschließlich der jüdischen, Lehrkräfte zum Thema Menschenrechte – einschließ- Konzept der Global Citizenship Education und Lernenden eine sichere Umgebung lich der Rechte auf Information, Religions-, fördern, dafür sorgen, dass Antisemitis- zu schaffen und etwaige Menschen- Glaubens- und Gewissensfreiheit, freie mus als ein menschenrechtsrelevantes rechtsverletzungen angehen zu können. Meinungsäußerung und friedliche Ver- Thema behandelt wird. sammlung – von zentraler Bedeutung für • Die interministerielle Zusammenarbeit • Ansätze fördern, mit denen die Wider- die Bekämpfung des Antisemitismus ist. durch die Durchsetzung von hochrangi- standsfähigkeit der Lernenden gegen- gen Mechanismen zur Bekämpfung des • Er beinhaltet strategische Optionen über Vorurteilen und Stereotypen lang- Antisemitismus stärken. für den Umgang mit Antisemitismus in fristig gestärkt wird, indem man ihre verschiedenen Bildungsumgebungen Fähigkeiten in puncto kritisches und • Abgeordnete bei der Etablierung partei- und für die Stärkung der Medien- und reflektierendes Denken auf- und ausbaut übergreifender Parlamentarier/-innen- Informationskompetenz, um online pro- und systematisch geschlechtsspezifische gruppen unterstützen, die zum Thema pagierten Antisemitismus erkennen und und sonstige Stereotype dekonstruiert. Antisemitismus arbeiten und an der zurückweisen zu können. • Die Wissensvermittlung zum Thema Anti- Erstellung solider Rechtsvorschriften im • Er stellt Beispiele aus der Praxis vor, mit semitismus so in die Bildungsarbeit über Bildungsbereich mitwirken. denen die Kapazitäten von Regierungs- den Holocaust einbinden, dass auch die beamt/-innen und Lehrkräften gestärkt Verbindungen zu aktuellen Erscheinungs- werden können, die Auswirkungen eines formen des Antisemitismus klar werden.
Nähere Informationen zu den Initiativen des Tel.: +48 22 520 0600 OSZE-Büro für Demokratische BDIMR gegen Hassverbrechen und eine voll- Fax: +48 22 520 0605 Institutionen und ständige Liste mit Ressourcen und Publikatio- E-Mail: WordsintoAction@odihr.pl Menschenrechte (BDIMR) nen finden Sie auf: http://www.osce.org/project/wia Ul. Miodowa 10 www.osce.org/odihr/tolerance 00-251 Warschau Polen
Nähere Informationen zu den Initiativen der Tel: +33 1 45 68 10 00 UNESCO UNESCO zur Prävention von gewalttätigem E-mail: gced@unesco.org 7, place de Fontenoy Extremismus durch Bildung und zur Förde- https://en.unesco.org/themes/ 75352 PARIS 07 SP rung der Global Citizenship Education finden education Frankreich Organisation der Vereinten Nationen Sie auf: für Bildung, Wissenschaft https://en.unesco.org/themes/gced und Kultur
ODIHR United Nations Fenntartható Educational, Scientific and Fejlődési Cultural Organization Célok
Oktatással az antiszemitizmus ellen Útmutató szakpolitikai döntéshozóknak
Az UNESCO és az EBESZ új, közös kiadványa a tanulók jelenkori antiszemitizmussal szembeni ellenállásra nevelésének kihívását célozza, miközben a helyzet világszerte egyre válságosabb e tekintetben. Konkrét módszereket javasol az antiszemitizmus kezelésére, az előítéletesség visszaszorítására és a tolerancia előmozdítására az oktatásban, olyan programok kidolgozása révén, amelyek keretét az emberi jogok, a globális felelősségvállalásra nevelés, a befogadás és a nemek közötti egyenlőség elvei jelentik. Ezen felül eszközöket és iránymutatást nyújt a döntéshozóknak ahhoz, hogy az oktatási rendszerek felvértezzék a fiatalokat az antiszemita nézetekkel és ideológiákkal, az erőszakos szélsőségekkel, valamint az intolerancia és a hátrányos megkülönböztetés valamennyi formájával szembeni ellenállásra, a kritikai gondolkodás és a mások iránti tisztelet révén. Az antiszemitizmus oktatás közösségekre és a tágabb társadalomra • képzési lehetőségeket nyújtsanak a általi kezeléséről szóló kiadvány nézve, és hogy helyi és országos szinten gyakorló tanárok és a tanárképzésben célja, hogy: kezdeményezéseket indítsanak. részt vevő hallgatók számára, építve az antiszemitizmussal kapcsolatos kutatási • elemezze az antiszemitizmus összetett A döntéshozóknak az eredményeken alapuló tananyagokra; természetét: megnyilvánulási formáit, antiszemitizmus kezelése érdekében jellemzőit, típusait és hatását; • felülvizsgálják a tanterveket, a lehetőségük van arra, hogy: tankönyveket és az egyéb oktatási • emberi jogi alapra helyezve vázolja a • felismerjék, hogy az antiszemitizmus anyagokat; biztosítandó az emberi megelőzési intézkedések elveit és az olyan mértékű és jelentőségű probléma, jogok, a társadalmi befogadás, valamint antiszemitizmus oktatás általi kezelése amelyet az oktatási rendszer keretében a társadalmi nemi szempontú kutatási terén kitűzött tanulási célokat; kezelni szükséges; eredmények és megközelítések • bemutassa, hogy miként lehet az • törekedjenek arra, hogy a pedagógusok megjelenítését; antiszemitizmusra adott válaszlépéseket megismerkedjenek az antiszemita • fejlesszék a diákok készségeit a média- az egyébként alkalmazott oktatási sztereotípiákkal és összeesküvés- és információs műveltség terén, hogy programokhoz – például a globális elméletekkel, és ezek társadalmi és ellenállóbbá váljanak a manipulációval, az felelősségvállalásra neveléshez – minél politikai funkcióival, a felismerés és a előítéletességgel, a sztereotípiákkal és az több ponton, szervesen kapcsolni; hatékony válaszlépések érdekében; összeesküvés-elméletekkel szemben; • leírja a fő cselekvési területeket, és • biztosítsák az oktatási rendszerek • támogassák a kommunikációs csatornák útmutatást adjon azon közpolitikai támogatását az emberi jogok, a tisztelet és partnerségek kiépülését az iskolák, intézkedésekhez, gyakorlatokhoz és és a befogadás kultúrája terén, valamint valamint a zsidó és más közösségek, pedagógiai módszerekhez, amelyek biztonságos, támogató tanulási a civil szervezetek, a múzeumok, az révén az antiszemitizmus témája az környezetet biztosítsanak minden emlékközpontok, a könyvtárak és az oktatás részévé válhat; fiatal, zsidó és nem zsidó, nő és férfi egyéb releváns intézmények között; • taglalja, hogy milyen módokon lehet számára, és ne engedjék meg a probléma • az antiszemita incidensek bejelentésére kezelni az antiszemitizmust oktatási súlyosbodását sem; olyan jogszabályokat, eljárásokat és intézményekben; ami előfeltétele a • integrálják az antiszemitizmust mint könnyen hozzáférhető mechanizmusokat tanulásnak és minden diák emberi jogai emberi jogi témát olyan politikák és alakítsanak ki, amelyek biztosítják az biztosításának és védelmének; a nemek esélyegyenlőségén alapuló emberi jogok védelmét és tiszteletét az • kifejtse, hogy az antiszemitizmussal megközelítések által, amelyek támogatják oktatási intézményekben; való szembeszálláshoz miért központi a demokráciát, a békét, a nemek közötti • növeljék a nemzeti emberi jogi fontosságú az emberi jogokról – az egyenlőséget és a közös emberiséghez intézmények kapacitását, hogy információhoz való jogról, a vallási és tartozás érzését, felhasználva a biztonságos környezetet biztosítsanak hitbéli meggyőződés szabadságáról, a globális felelősségvállalásra nevelést minden iskolai alkalmazott és tanuló szabad véleménynyilvánítás és a békés az antiszemitizmus problémájának számára, beleértve a zsidó és nem gyülekezés jogáról – szóló oktatás; kezelésére; valamint zsidó tanárokat és diákokat; és képesek • felsorolja az antiszemitizmus kezelését • támogassák azokat a megközelítéseket, legyenek az emberi jogi sérelmekre célzó intézkedések lehetséges módjait amelyeknek hosszú távú célja a diákok vonatkozó panaszok kezelésére; a különféle oktatási környezetekben, ellenállóbbá tétele az előítéletekkel és • biztosítsák a különböző minisztériumok valamint az interneten felbukkanó sztereotípiákkal szemben, a kritikai és közötti együttműködést, az antiszemitizmus felismeréséhez és reflektív gondolkodás fejlesztése, a nemi antiszemitizmus kezelését célzó, magas elutasításához szükséges média- és és egyéb sztereotípiák szisztematikus szintű mechanizmusokat hozzanak létre; információs műveltség fejlesztésének leépítése által; valamint lehetőségeit; valamint • az antiszemitizmusról szóló • segítsenek a jogalkotóknak az • ismertesse az annak érdekében tananyagot a holokausztról szóló antiszemitizmussal foglalkozó, pártközi alkalmazható jó gyakorlatokat, oktatás részévé tegyék; oly módon, parlamenti csoportok létrehozásában, hogy a kormányzati tisztviselők és hogy az antiszemitizmus jelenkori amelyek releváns jogszabályokat a pedagógusok jobban felismerjék megnyilvánulásaival való kapcsolat is dolgoznak ki az oktatás terén. az antiszemitizmus elleni fellépés világossá váljon; elmaradásának következményeit a zsidó
A DIEJH gyűlölet-bűncselekményekkel Tel.: +48 22 520 0600 EBESZ Demokratikus kapcsolatos kezdeményezéseiről részletes Intézmények és Emberi Jogok Fax: +48 22 520 0605 információkért, valamint a források Hivatala (DIEJH) E-Mail: WordsintoAction@odihr.pl és kiadványok teljes listájáért, kérjük, Ul. Miodowa 10 látogasson el az alábbi honlapra: http://www.osce.org/project/wia 00-251 Warszava/Varsó www.osce.org/odihr/tolerance Lengyelország
Az UNESCO erőszakos szélsőségek oktatás Tel: +33 1 45 68 10 00 UNESCO általi megelőzését, valamint a globális fele- E-mail: gced@unesco.org 7, place de Fontenoy lősségvállalásra nevelés előmozdítását célzó 75352 Paris/Párizs 07 SP https://en.unesco.org/themes/ kezdeményezéseiről részletes információkért, Franciaország kérjük, látogasson el az alábbi honlapra: education United Nations Educational, Scientific and https://en.unesco.org/themes/gced Cultural Organization
ODIHR United Nations Sustainable Educational, Scientific and Development Cultural Organization Goals
Przeciwdziałanie antysemityzmowi poprzez edukację Wytyczne dla osób odpowiedzialnych za wyznaczanie kierunków polityki
Nowa wspólna publikacja UNESCO i OBWE podejmuje wyzwanie edukowania osób uczących się, aby uodpornić je na współczesny antysemityzm w czasach, gdy kwestia ta nabiera coraz większego znaczenia na całym świecie. Zawiera ona propozycje konkretnych sposobów przeciwdziałania antysemityzmowi, sprzeciwiania się uprzedzeniom oraz promowania tolerancji poprzez edukację dzięki opracowywaniu programów bazujących na prawach człowieka, edukacji na rzecz globalnego obywatelstwa, włączeniu społecznym i równości płci. Dostarcza też osobom odpowiedzialnym za wyznaczanie kierunków polityki narzędzi i wskazówek w celu zapewnienia, aby systemy edukacyjne uodparniały młodych ludzi na antysemickie idee i ideologie, brutalny ekstremizm oraz wszelkie formy nietolerancji i dyskryminacji, ucząc krytycznego myślenia oraz szacunku dla innych. Publikacja skupia się na przeciw- pozostawiony bez sprzeciwu, na społecz- • stworzyć nauczycielom możliwości pro- działaniu antysemityzmowi po- ności żydowskie i społeczeństwo ogółem fesjonalnego szkolenia zawodowego przez edukację: oraz do dostosowywania inicjatyw do w trakcie pracy i przed jej podjęciem, kontekstu lokalnego lub krajowego. wykorzystywać oparte na badaniach • wyjaśniono w niej złożoną naturę antyse- zasoby do szkolenia nauczycieli na temat mityzmu: jego przejawy, cechy, odmiany antysemityzmu; i wpływ; Aby przeciwdziałać antysemity- • dokonywać przeglądu programów na- • nakreślono w niej, odwołując się do praw zmowi, osoby odpowiedzialne za uczania, podręczników i innych materia- człowieka, zasady profilaktyki i cele ucze- wyznaczanie kierunków polityki mogą: łów dydaktycznych w celu zapewnienia, nia się w zakresie przeciwdziałania anty- aby obejmowały one prawa człowieka, semityzmowi poprzez edukację; • uznać skalę i zakres antysemityzmu za włączenie społeczne oraz badania i po- • pokazano w niej, w jaki sposób można problem, który należy rozwiązywać za dejścia uwzględniające problematykę kompleksowo zintegrować reakcje na an- pośrednictwem systemów edukacyj- płci; tysemityzm z dotychczasowymi podej- nych; • rozwijać umiejętności korzystania z me- ściami edukacyjnymi, takimi jak edukacja • zapoznać wychowawców z antysemicki- diów i informacji w celu uodpornienia na rzecz globalnego obywatelstwa; mi stereotypami i teoriami spiskowymi, a uczniów na manipulacje, uprzedzenia, • opisano w niej główne obszary działania także z ich funkcjami społecznymi i poli- stereotypy oraz teorie spiskowe; i przedstawiono wytyczne odnoszące tycznymi, aby mogli oni je rozpoznawać • promować kanały komunikacji i part- się do polityki, praktyk oraz zasad peda- oraz odpowiednio na nie reagować; nerstwo między szkołami a przedstawi- gogicznych dotyczących wprowadzania • zapewnić, aby systemy oświatowe cielami społeczności żydowskich oraz edukacji na temat antysemityzmu do wspierały prawa człowieka, kultywo- innymi społecznościami, organizacjami systemu oświatowego; wały szacunek i włączenie społeczne pozarządowymi, muzeami, miejscami • zawarto w niej wytyczne odnoszące się oraz gwarantowały młodym kobietom i pamięci, bibliotekami i innymi stosowny- do sposobów radzenia sobie z antyse- mężczyznom, w tym także Żydom, bez- mi instytucjami; mityzmem w placówkach oświatowych, pieczne środowisko sprzyjające nauce, a • opracować ustawodawstwo i procedury co stanowi warunek wstępny nauki, a także zapewnić, aby nie pogarszały one oraz udostępnić mechanizmy zgłaszania także sposobów ochrony i obrony praw problemu; antysemickich incydentów zapewniające człowieka przysługujących wszystkim • przedstawiać antysemityzm jako jeden z ochronę i poszanowanie praw człowieka uczniom; tematów związanych z prawami człowie- w instytucjach oświatowych; • wyjaśniono w niej, dlaczego nauczanie ka poprzez wdrażanie polityki i podejść • zwiększyć zdolność krajowych instytu- o prawach człowieka, w tym o prawie pedagogicznych wprowadzających cji ds. praw człowieka do zapewnienia do informacji, wolności wyznania lub problematykę płci do głównego nurtu, bezpiecznego środowiska dla wszystkich przekonań, wolności słowa i wolności po- które promują demokrację, pokój i rów- pracowników i osób uczących się, w tym kojowych zgromadzeń, jest kluczowym ność płci, z wykorzystaniem edukacji na uczniów lub nauczycieli żydowskich, a elementem przeciwdziałania antysemi- rzecz globalnego obywatelstwa jako ram także do rozpatrywania skarg na łamanie tyzmowi; działania; praw człowieka; • omówiono w niej warianty polityki w • działać na rzecz podejść, których celem • zapewnić współpracę między różnymi zakresie walki z antysemityzmem w róż- długoterminowym jest uodparnianie resortami poprzez ustanowienie ogól- nych środowiskach edukacyjnych, a tak- uczniów na uprzedzenia i stereotypy nych mechanizmów przeciwdziałania że w zakresie doskonalenia umiejętności przez rozwijanie wśród nich umiejętności antysemityzmowi; oraz korzystania z mediów i informacji, aby krytycznego i refleksyjnego myślenia uczniowie potrafili rozpoznawać antyse- oraz systematyczną dekonstrukcję ste- • wspierać ustawodawców w ustanawianiu mityzm w Internecie i go odrzucać; oraz reotypów płciowych i innych; międzypartyjnych grup parlamentarnych zajmujących się przeciwdziałaniem anty- • przedstawiono w niej dobre praktyki, • włączyć nauczanie o antysemityzmie do semityzmowi, które będą opracowywać które można wykorzystać w celu budo- edukacji na temat Holokaustu w sposób, właściwe ustawodawstwo odnoszące się wania zdolności urzędników państwo- który w miarę możliwości wskaże też do edukacji. wych i wychowawców do rozpoznawania jasno związki ze współczesnymi przeja- wpływu antysemityzmu, który zostaje wami antysemityzmu;
Szczegółowe informacje na temat inicjatyw Tel: +48 22 520 0600 Biuro Instytucji ODIHR związanych z zapobieganiem prze- Faks: +48 22 520 0605 Demokratycznych i Praw Człowieka OBWE stępstwom z nienawiści oraz pełna gama za- E-mail: wordsintoaction@odihr.pl ul. Miodowa 10 sobów i publikacji znajdują się pod adresem: http://www.osce.org/project/wia 00-251 Warszawa www.osce.org/odihr/tolerance Polska
Szczegółowe informacje na temat inicjatyw Tel: +33 1 45 68 10 00 UNESCO UNESCO mających na celu zapobieganie E-mail: gced@unesco.org 7, place de Fontenoy, brutalnemu ekstremizmowi poprzez edukację en.unesco.org/themes/education 75352 PARIS 07 SP oraz promowanie edukacji na rzecz globalne- France/Francja go obywatelstwa znajdują się pod adresem: United Nations Sustainable Educational, Scientific and en.unesco.org/themes/gced Development Cultural Organization Goals
Организация Цели Объединенных Наций по устойчивого вопросам образования, развития науки и культуры
Противодействие антисемитизму при помощи образования Руководящие принципы для разработчиков политики
Новая совместная публикация ЮНЕСКО и БДИПЧ посвящена вопросу об образовании, призванном противостоять современному антисемитизму: в наши дни эта проблема становится все более актуальной во всем мире. Предлагаются конкретные методы противодействия антисемитизму, борьбы с предрассудками и поощрения толерантности путем образования, которые предполагают разработку программ на основе системы прав человека, принципов образования в духе глобальной гражданственности, инклюзивности и гендерного равенства. Пособие также поможет разработчикам политики выстроить систему образования таким образом, чтобы она могла развивать у молодых людей устойчивость к антисемитским идеям и идеологиям, насильственному экстремизму и всем формам нетерпимости и дискриминации при помощи критического мышления и уважения к другим людям. Новая публикация по противодей безнаказанного антисемитизма на ев- •• развивать возможности начальной ствию антисемитизму при помощи рейские общины и общество в целом и педагогической подготовки и повыше- образования: адаптировать инициативы для местно- ния квалификации педагогов с исполь- го и национального контекста. зованием исследовательских ресурсов •• объясняет комплексную природу анти- об антисемитизме в подготовке педа- семитизма: его проявления, свойства, гогов; виды и эффекты; Для противодействия анти •• проверять учебные планы, учебники и •• в рамках системы прав человека на- семитизму разработчики политики другие учебные материалы на предмет мечает принципы превентивной по- могут: отражения в них исследований и под- литики и цели обучения для противо- ходов с акцентом на права человека, •• признать наличие и масштабы анти- действия антисемитизму при помощи инклюзивность и гендерное равен- семитизма как проблемы, требующей образования; ство; решения при помощи системы обра- •• показывает, как можно эффективно зования; •• развивать навыки медийной и инфор- интегрировать темы противодействия мационной грамотности учащихся для •• познакомить работников сферы обра- антисемитизму в такие существующие воспитания устойчивости к манипули- зования с антисемитскими стереоти- концепции образования, как образова- рованию, предрассудкам, стереотипам пами и теориями заговора, их функ- ние в духе глобальной гражданствен- и теориям заговора; ционированием в общественно-по- ности; литической среде, чтобы они могли •• развивать каналы связи и партнерства •• описывает основные направления распознавать их и реагировать на них между учебными заведениями и пред- и порядок действий по внедрению должным образом; ставителями еврейских и других сооб- принципов, практик и педагогических ществ, НПО, музеями, мемориальными •• обеспечивать поддержку системой об- методов при включении темы антисе- проектами, библиотеками и другими разования прав человека, воспитание митизма в образовательную систему; организациями; уважения и инклюзивности, обеспечи- •• обсуждает способы борьбы с антисе- вать безопасную и благоприятную сре- •• совершенствовать законодательство, митизмом в учебных заведениях как ду обучения для всех молодых женщин процедуры и механизмы своевремен- предварительное условие для обуче- и мужчин, включая евреев, не допуская ного информирования о проявлениях ния и для защиты прав человека всех при этом повышения конфликтности; антисемитизма для обеспечения защи- учащихся; ты и уважения прав человека в учеб- •• включить тему антисемитизма в кон- •• объясняет, почему обучение правам ных заведениях; тексте прав человека в комплексные человека, включая право на информа- педагогические подходы в области •• укреплять возможности националь- цию, свободу религии и вероиспове- гендерного равноправия, способ- ных институтов прав человека по дания, свободу выражения мнения и ствующие продвижению демократии, обеспечению безопасной среды для свободу мирных собраний, является мира, гендерного равенства в рамках персонала и обучающихся, в том числе важнейшим фактором в борьбе с анти- концепции образования в духе гло- студентов и преподавателей – евреев, семитизмом; бальной гражданственности; и надлежащего реагирования на жало- •• включает варианты стратегий проти- бы о нарушениях прав человека; •• применять подходы, имеющие в ка- водействия антисемитизму в различ- честве долгосрочной цели развитие •• развивать сотрудничество между ных учебных ситуациях, укрепления у студентов устойчивости к предрас- ведомствами путем создания механиз- медийной и информационной грамот- судкам и стереотипам путем развития мов высокого уровня по противодей- ности и способности распознать анти- навыков критического и рефлектив- ствию антисемитизму; семитизм в интернете и противостоять ного мышления и систематической •• оказывать содействие законодателям ему; деконструкции гендерных и иных в создании межпартийных парламент- •• приводит примеры позитивных прак- стереотипов; ских групп по противодействию анти- тик, которые могут быть использованы •• Включить тему антисемитизма в обуче- семитизму и разработке продуманного для укрепления способностей работ- ние о Холокосте таким образом, чтобы законодательства в сфере образова- ников органов власти и сферы обра- была ясно видна его связь с современ- ния. зования распознавать воздействие ными проявлениями антисемитизма;
Более подробную информацию об Тел.: +48 22 520 0600 OSCE Office for Democratic инициативах БДИПЧ по борьбе с Факс: +48 22 520 0605 Institutions and Human Rights преступлениями на почве ненависти, а Эл. почта: ul. Miodowa 10 также все ресурсы и публикации по этой wordsintoaction@odihr.pl 00–251 Warsaw теме смотрите на сайте www.osce.org/project/wia Poland www.osce.org/odihr/tolerance.
Более подробную информацию об ини- Тел.: +33 1 45 68 10 00 UNESCO циативах ЮНЕСКО по предотвращению Эл. почта: gced@unesco.org 7, place de Fontenoy, насильственного экстремизма путем en.unesco.org/themes/education 75352 PARIS 07 SP образования и продвижению глобаль-ной France Организация гражданственности смотрите на сайте Объединенных Наций по вопросам образования, https://ru.unesco.org/themes/obrazovanie- науки и культуры v-duhe-globalnoy-grazhdanstvennosti.
ODIHR Organización Objetivos de de las Naciones Unidas Desarrollo para la Educación, Sostenible la Ciencia y la Cultura
Directrices para los responsables de la formulación de políticas
Una nueva publicación conjunta de la UNESCO y la OSCE asume el desafío de educar a los alumnos para resistir el antisemitismo moderno en un momento en que el problema se está volviendo cada vez más crucial en todo el mundo. Sugiere formas concretas de abordar el antisemitismo, contrarrestar los prejuicios y promover la tolerancia a través de la educación, mediante el diseño de programas basados en un marco de derechos humanos, la educación para la ciudadanía mundial, la inclusión y la igualdad de género. También proporciona a los responsables de la formulación de políticas instrumentos y asesoramiento para garantizar que los sistemas educativos desarrollen la resiliencia de los jóvenes ante las ideas e ideologías antisemitas, el extremismo violento y todas las formas de intolerancia y discriminación, a través del pensamiento crítico y el respeto al prójimo. La publicación se centra en la prevención Para prevenir el antisemitismo, los • Revisar planes de estudio, libros de del antisemitismo a través de la educación: responsables políticos pueden: texto y otros materiales educativos para garantizar que todos ellos reflejan • Explica la naturaleza compleja del • Reconocer el grado y el alcance del los derechos humanos, la inclusión y la antisemitismo: sus manifestaciones, antisemitismo como un problema que investigación y los enfoques de género. características, variaciones y su impacto. debe atajarse a través de los sistemas educativos. • Desarrollar competencias en • Describe, dentro de un marco de derechos alfabetización mediática e informacional humanos, los principios de políticas • Familiarizar a los educadores con los para fomentar la resistencia de los preventivas y objetivos de aprendizaje estereotipos antisemitas y las teorías alumnos ante la manipulación, los para abordar el antisemitismo a través de la conspirativas, y sus funciones sociales y prejuicios, los estereotipos y las teorías educación. políticas, para que puedan identificarlos conspirativas. • Demuestra cómo las respuestas al y responder adecuadamente. • Promover canales de comunicación antisemitismo pueden integrarse de modo • Asegurarse de que los sistemas y asociaciones entre escuelas y exhaustivo e impecable dentro de los educativos sostienen los derechos representantes de comunidades judías enfoques educativos existentes, como la humanos, cultivan el respeto y la y otras comunidades, ONG, museos, educación para la ciudadanía mundial. inclusión, y proporcionan entornos de monumentos, bibliotecas y otras • Describe las principales áreas de actuación aprendizaje seguros y de apoyo para instituciones relevantes. y asesora en materia de políticas, prácticas y todas las mujeres y los hombres jóvenes, incluidos los judíos, y que no exacerben • Desarrollar legislación, procedimientos pedagogías para introducir la instrucción en el problema. y mecanismos accesibles de notificación el antisemitismo en el sistema educativo. de incidentes antisemitas que garanticen • Analiza las formas de tratar el antisemitismo • Integrar el antisemitismo como un la protección y el respeto de los en las instituciones educativas, como tema de derechos humanos a través derechos humanos en las instituciones condición previa para el aprendizaje, y para de políticas y enfoques pedagógicos educativas. proteger y defender los derechos humanos integrados de género que promuevan la democracia, la paz, la igualdad de • Fortalecer la capacidad de las de todos los alumnos. género, utilizando la educación para la instituciones nacionales de derechos • Explica por qué la enseñanza de los ciudadanía mundial como marco. humanos para garantizar un entorno derechos humanos, incluido el derecho a seguro para todo el personal y los la información, a la libertad de religión o • Promover enfoques que desarrollen la alumnos, incluidos los alumnos o de creencia, a la libertad de expresión y la resiliencia de los estudiantes ante los docentes judíos, y para tratar las libertad de reunión pacífica, es fundamental prejuicios y los estereotipos como un denuncias de violaciones de los para contrarrestar el antisemitismo. objetivo a largo plazo, al desarrollar derechos humanos. las competencias de pensamiento • Incluye opciones de políticas para crítico y reflexivo de los estudiantes y al • Garantizar la cooperación entre abordar el antisemitismo en diversos desmontar sistemáticamente el género y diferentes ministerios estableciendo entornos educativos y para fortalecer la otros estereotipos. mecanismos de alto nivel para abordar el alfabetización mediática e informacional antisemitismo. para reconocer y rechazar el antisemitismo • Incorporar la enseñanza sobre el antisemitismo en la educación • Y ayudar a los legisladores a establecer en línea. sobre el Holocausto de manera que grupos parlamentarios mixtos dedicados • Y presenta buenas prácticas que pueden también aclare los vínculos con a abordar el antisemitismo y desarrollar usarse para desarrollar la capacidad las manifestaciones modernas del una legislación sólida y pertinente en de los educadores y funcionarios del antisemitismo. educación. gobierno para reconocer el impacto del antisemitismo no abordado en las • Brindar oportunidades profesionales comunidades judías y la sociedad en de capacitación en el servicio y antes general, y adaptar las iniciativas al contexto de la incorporación al servicio para local o nacional. los docentes, utilizar recursos de capacitación docente basados en investigaciones sobre antisemitismo.
Para más información detallada sobre las Tél : +48 22 520 0600 Oficina de Instituciones iniciativas de la OIDDH ante los delitos de Fax : +48 22 520 0605 Democráticas y Derechos Humanos de la OSCE odio y para acceder a todos los recursos y E-mail : wordsintoaction@odihr.pl ul. Miodowa 10 publicaciones de la OIDDH, diríjanse a: www.osce.org/project/wia 00–251 Varsovie www.osce.org/odihr/tolerance Polonia
Para más información detallada sobre las Tél : +33 1 45 68 10 00 UNESCO iniciativas de la UNESCO para prevenir E-mail : gced@unesco.org 7, place de Fontenoy, el extremismo violento mediante la en.unesco.org/themes/education 75352 PARIS 07 SP educación y para promover la educación Francia Organización de las Naciones Unidas para la ciudadanía mundial, diríjanse a: para la Educación, en.unesco.org/themes/gced la Ciencia y la Cultura
ODIHR Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Eğitim, Bilim ve Gelişme Kültür Örgütü Hedefleri
ğ Politika Belirleyiciler için Kılavuz İlkeler
UNESCO ile AGİT’in birlikte hazırladığı yeni yayın, tüm dünyada antisemitizm meselesinin gitgide daha önemli bir hale geldiği bir çağda öğrenenlere günümüzün antisemitizm biçimlerine direnme yollarını öğretmeyi amaçlamaktadır. Bu yayında, insan hakları çerçevesine, küresel vatandaşlık eğitimine, kapsayıcılığa ve toplumsal cinsiyet eşitliğine dayalı programlar tasarlayarak eğitim yoluyla antisemitizmle mücadele etmek, önyargıları kırmak ve hoşgörüyü yeşertmek için, somut yöntemler önerilmektedir. Ayrıca politika belirleyicilere, eğitim sistemlerinin gençlere Yahudi karşıtı görüş ve ideolojilere, şiddet içeren aşırı uç görüşlere ve her türlü hoşgörüsüzlük ve ayrımcılık biçimlerine karşı, eleştirel düşünme ve başkalarına saygı gösterme yoluyla direnç kazandırılmasını sağlayacak rehberlik ve araçlar sunulmaktadır.
Eğitim Antisemitizm ile eğitim yoluyla mücadele Politika belirleyiciler, antisemitizmle • Müfredatı, ders kitaplarını ve diğer hakkındaki yayının odak noktaları: mücadele etmek için: eğitim materyallerini; insan haklarının, kapsayıcılığın ve toplumsal cinsiyete • Antisemitizmin karmaşık niteliğini; • Antisemitizmin, eğitim sistemleri duyarlı araştırma ve yaklaşımların tezahürlerini, özelliklerini, farklı biçimlerini aracılığıyla mücadele edilebilecek yansıtılmasını sağlayacak şekilde gözden ve etkisini açıklamaktadır; boyutta ve kapsamda bir sorun geçirip değiştirebilirler; • İnsan hakları çerçevesinden bakarak, olduğunu kabul edebilirler; • Öğrencilerin manipülasyona, önyargılara, antisemitizm ile eğitim yoluyla mücadeleye • Eğitimcileri, Yahudi karşıtı basmakalıp basmakalıp düşüncelere ve komplo yönelik önleyici politika ilkelerini ve düşünceler ve komplo teorilerinin teorilerine karşı direnç geliştirmesini öğrenme hedeflerini ana hatlarıyla ortaya yanı sıra, bu düşüncelerin ve komplo sağlayacak şekilde medya ve bilgi koymaktadır; teorilerinin toplumsal ve siyasi işlevleri okuryazarlığı becerileri geliştirebilirler; • Antisemitizme verilecek karşılıkların, hakkında bilgilendirebilir; böylece eğitimcilerin bunları tespit edip, • Okullar ile Yahudi topluluklarının küresel yurttaşlık eğitimi gibi mevcut uygun şekilde yanıt verebilmesini ve diğer toplulukların temsilcileri, eğitim yaklaşımları ile kapsamlı ve sorunsuz sağlayabilirler; STK’lar, müzeler, anıtlar, kütüphaneler bir şekilde nasıl bütünleştirilebileceğini ve konuyla ilgili diğer kuruluşlar göstermektedir; • Eğitim sistemlerinin insan haklarını arasındaki iletişim ve ortaklık kanallarını • Antisemitizm hakkındaki eğitimin, eğitim desteklemesini, saygı ve kapsayıcılığı destekleyebilirler; sistemine dahil edilmesi için temel eylem beslemesini, Yahudiler de dahil olmak üzere tüm genç kadın ve erkekler • Eğitim kurumlarında insan haklarının alanlarını belirlemekte ve bu konudaki için güvenli ve destekleyici öğrenme korunmasını ve insan haklarına saygı politikalara, uygulamalara ve pedagojilere ortamları sunmasını ve sorunu gösterilmesini sağlamak amacıyla yasal ilişkin rehberlik sunmaktadır; körüklememesini sağlayabilir; düzenlemeler, başvuru yolları ve Yahudi • Öğrenmenin ön koşulu olarak ve tüm karşıtı olayların bildirilmesine ilişkin öğrencilerin insan haklarını korumak • Antisemitizmle mücadelede küresel erişilebilir mekanizmalar geliştirebilirler; ve savunmak için eğitim kurumlarında yurttaşlık eğitimini temel alarak, demokrasi, barış, toplumsal cinsiyet • Yahudi öğrenci ve öğretmenler de antisemitizmle mücadele etmenin yollarını eşitliğini destekleyen politikalar ve dahil olmak üzere tüm eğitim personeli ele almaktadır; toplumsal cinsiyete duyarlı pedagojik ve öğrenenler için güvenli bir ortam • Bilgi edinme hakkı, din veya inanç yaklaşımlar yoluyla, antisemitizmi bir sağlanması ve insan hakları ihlallerine özgürlüğü, ifade özgürlüğü ve barışçıl insan hakkı konusu haline getirebilir; ilişkin şikâyetlerin ele alınması açısından toplanma özgürlüğü de dahil olmak ulusal insan hakları kurumlarının üzere insan hakları hakkında eğitimin • Uzun vadeli bir hedef olarak öğrencilerin kapasitesini güçlendirebilirler; antisemitizmle mücadele bakımından eleştirel ve özdüşünümsel becerilerini geliştirerek ve toplumsal cinsiyete dayalı • Antisemitizm konusunu ele almak neden temel bir önem arz ettiğini ve diğer önyargıları sistematik olarak amacıyla üst düzey mekanizmalar açıklamaktadır; irdeleyerek, önyargılara ve basmakalıp oluşturarak farklı bakanlıklar arasında • Çeşitli eğitim ortamlarında antisemitizm düşüncelere karşı direnç kazanacakları işbirliğini sağlayabilirler; ve konusunun ele alınmasına ve çevrimiçi yaklaşımları teşvik edebilirler; • Yasa koyuculara, özel olarak ortamda antisemitizmin fark edilerek • Holokost hakkında verilen eğitime, antisemitizm konusuna eğilen ve eğitim buna karşı çıkılması için medya ve bilgi antisemitizm konusunu ekleyebilir; bu alanında sağlıklı hukuki düzenlemeler okuryazarlığının pekiştirilmesine yönelik şekilde günümüzdeki antisemitizm geliştiren partiler arası meclis grupları politika seçeneklerini ortaya koymaktadır; biçimleri ile bağlantılarını oluşturmalarında yardımcı olabilirler. ve vurgulayabilirler; • Devlet görevlilerinin ve eğitimcilerin, göz yumulan antisemitizm olaylarının Yahudi • Öğretmenlere yönelik olarak mesleki topluluklarının ve daha genel anlamda hizmet içi ve hizmet öncesi eğitim toplumun üzerindeki etkisini fark edip, bu olanakları sunabilir, antisemitizm konuda yerel ve ulusal bağlamda inisiyatifler konusunda araştırmaya dayalı öğretmen geliştirebilecek şekilde kapasitesini eğitimi kaynaklarını kullanabilirler; arttırmak için kullanılabilecek iyi uygulama örneklerini göstermektedir.
DKİHB’nin nefret suçuyla ilgili inisiyatifleri Tel : +48 22 520 0600 AGİT Demokratik Kurumlar ve hakkında ayrıntılı bilgi edinmek ve tüm Fax : +48 22 520 0605 İnsan Hakları Bürosu
kaynak ve yayınlarını incelemek için lütfen şu E-posta: wordsintoaction@odihr.pl ul. Miodowa 10
adresi ziyaret ediniz: www.osce.org/project/wia 00-251 Varşova
www.osce.org/odihr/tolerance Polonya
UNESCO’nun şiddete dayalı aşırı uç Tel : +33 1 45 68 10 00 UNESCO görüşleri eğitim yoluyla önlemeye ve E-posta: gced@unesco.org 7, place de Fontenoy, küresel yurttaşlık eğitimini teşvik etmeye en.unesco.org/themes/education 75352 PARİS 07 SP yönelik inisiyatifleri hakkında ayrıntılı bilgi Fransa
Birleşmiş Milletler için lütfen şu adresi ziyaret ediniz: Sürdürülebilir Eğitim, Bilim ve Gelişme en.unesco.org/themes/gced Kültür Örgütü Hedefleri