التقييم

‫م ت‪٣٨/١٣٦‬‬ ‫‪ ٥‬ﻛﺎﻧون اﻷوﻝ‪ /‬دﻳﺳﻣﺑر ‪٢٠١٤‬‬ ‫‪EB136/38‬‬

‫ة اﻟﺳﺎدﺳﺔ واﻟﺛﻼﺛون ﺑﻌد اﻟﻣﺎﺋﺔ‬ ‫اﻟدور‬ ‫اﻟﺑﻧد ‪ ١-١٣‬ﻣن ﺟدوﻝ اﻷﻋﻣﺎﻝ اﻟﻣؤﻗت‬

‫اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﻧﻔﻳذي‬

‫اﻟﺗﻘﻳﻳم‬ ‫ﺗﻘرﻳر ﻣن اﻷﻣﺎﻧﺔ‬ ‫واﻓق اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﻧﻔﻳذي ﻓﻲ دورﺗﻪ اﻟﺣﺎدﻳﺔ واﻟﺛﻼﺛﻳن ﺑﻌد اﻟﻣﺎﺋﺔ اﻟﻣﻧﻌﻘدة ﻓﻲ أﻳﺎر‪ /‬ﻣﺎﻳو ‪ ٢٠١٢‬ﻋﻠﻰ ﺳﻳﺎﺳـﺔ‬ ‫‪-١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ر ﺳﻧوﻳﺎً‬ ‫اﻟﺗﻘﻳﻳم اﻟﺗﻲ ﺳﺗﺗﺑﻌﻬﺎ ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ‪ .‬وﺗﺗطﻠب ﻫذﻩ اﻟﺳﻳﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻣﻠﺔ أﻣور‪ ،‬أن ﺗﻘدم اﻷﻣﺎﻧﺔ ﺗﻘرﻳ اً‬ ‫ة‪.‬‬ ‫اﻧﻳــﺔ واﻹدار‬ ‫اﻟﻣﺣــرز ﻓــﻲ ﺗﻧﻔﻳــذ أﻧﺷــطﺔ اﻟﺗﻘﻳــﻳم إﻟــﻰ اﻟﻣﺟﻠــس اﻟﺗﻧﻔﻳــذي ﻣــن ﺧــﻼﻝ ﻟﺟﻧــﺔ اﻟﺑرﻧــﺎﻣﺞ واﻟﻣﻳز‬ ‫ﻋــن اﻟﺗﻘــدم ُ‬ ‫وﺳــﻳﻘدم اﻟﺗﻘرﻳــر اﻟﺳــﻧوي اﻟﻣﻘﺑــﻝ إﻟــﻰ اﻟﻣﺟﻠــس ﻓــﻲ دورﺗــﻪ اﻟﺳــﺎﺑﻌﺔ واﻟﺛﻼﺛــﻳن ﺑﻌــد اﻟﻣﺎﺋــﺔ‪ .‬وﻳﺗﺿــﻣن ﻫــذا اﻟﺗﻘرﻳــر أﺣــدث‬ ‫ة‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن اﻟﺗﻘدم اﻟﻣﺣرز ﻓﻲ ﺗﻧﻔﻳـذ ﺳﻳﺎﺳـﺔ اﻟﺗﻘﻳـﻳم‪ ،‬ﺑﻣـﺎ ﻓـﻲ ذﻟـك ﺧطـﺔ ﻋﻣـﻝ اﻟﺗﻘﻳـﻳم ﻋﻠـﻰ ﻧطـﺎق اﻟﻣﻧظﻣـﺔ ﻟﻠﻔﺗـر‬ ‫‪.٢٠١٥-٢٠١٤‬‬

‫ة اﻷﻣﺎﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻔﻳذ وظﻳﻔﺔ اﻟﺗﻘﻳﻳم اﻟﻣؤﺳﺳﻲ‬ ‫ﺗﻌزﻳز ﻗدر‬ ‫أُ ِ‬ ‫ﺣرز ﺗﻘدم ﺟﻳد ﻓﻲ أﻋﻣﺎﻝ اﻟﺗﻘﻳﻳم اﻟﻣﺿطﻠﻊ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻣﻧذ اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻳﺎﺳـﺔ اﻟﺗﻘﻳـﻳم‪ .‬وﺗـم ﺗﺟـﺎوز‬ ‫‪-٢‬‬ ‫اض اﻟﻣﺟﻠــس ﻟﺧطــﺔ اﻟﻌﻣــﻝ اﻷوﻟــﻰ ﻟﻠﺛﻧﺎﺋﻳــﺔ ﺑﺷــﺄن اﻟﺗﻘﻳــﻳم وﻣواﻓﻘﺗــﻪ ﻋﻠﻳﻬــﺎ ﻓــﻲ أﻳــﺎر‪/‬‬ ‫رﺣــﻝ اﻟرﺋﻳﺳــﻳﺔ ﻣﺛــﻝ اﺳــﺗﻌر‬ ‫اﻟﻣ ا‬ ‫‪٢‬‬ ‫ِ‬ ‫وﻧﺷ ـر ﻛﺗﻳ ـب ﻋــن ﻣﻣﺎرﺳــﺔ اﻟﺗﻘﻳــﻳم ﻓــﻲ اﻟﻣﻧظﻣــﺔ ﻛــﺄداة ﻟﺗوﺟﻳــﻪ أﻋﻣــﺎﻝ اﻟﺗﻘﻳــﻳم ﻋﻠــﻰ ﺻــﻌﻳد اﻟﻣﻧظﻣــﺔ‬ ‫ﻣــﺎﻳو ‪ُ ٢٠١٤‬‬ ‫وﻣواءﻣﺗﻬﺎ ودﻋم ﺗﻌﻣﻳم أﻋﻣﺎﻝ اﻟﺗﻘﻳﻳم اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﺟودة‪٣.‬‬ ‫ة اﻟﺗﻘدم وﺗوﻓﻳر اﻟﻣزﻳد ﻣن اﻟدﻋم‬ ‫وﺣددت اﻷﻣﺎﻧﺔ ﺗﻌزﻳز اﻟﺗﻘﻳﻳم واﻟﺗﻌﻠّم اﻟﺗﻧظﻳﻣﻲ ﻛﺧطوة أﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﺗﺳرﻳﻊ وﺗﻳر‬ ‫‪-٣‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻧﻘﻠ ـت وظﻳﻔــﺔ اﻟﺗﻘﻳــﻳم ﻓــﻲ آب‪ /‬أﻏﺳــطس ‪ ٢٠١٤‬ﻣــن ﻣﻛﺗــب‬ ‫ﻟﻌﻣﻠﻳــﺔ إﺻــﻼح اﻟﻣﻧظﻣــﺔ اﻟﻣﺳــﺗﻣر‬ ‫ـﺎء ﻋﻠــﻰ ذﻟــك‪ُ ،‬‬ ‫ة‪ .‬وﺑﻧـ ً‬ ‫ى( ﻟﺗﻐــدو وﺣــدة ﻣﻧﻔﺻــﻠﺔ ﺿــﻣن ﻣﻛﺗــب اﻟﻣــدﻳر اﻟﻌــﺎم‬ ‫اﻗﺑــﺔ اﻟداﺧﻠﻳــﺔ )ﺣﻳــث أُدﻣﺟــت ﻣــﻊ اﻟوظــﺎﺋف اﻷﺧــر‬ ‫ﺧــدﻣﺎت اﻟﻣر‬ ‫اض‬ ‫ـﻳن اﻟﻣــدﻳر اﻟﻌــﺎم ﻣﻣــﺛﻼً ﻣﻌﻧﻳ ـﺎً ﺑ ـﺎﻟﺗﻘﻳﻳم واﻟــﺗﻌﻠّم اﻟﺗﻧظﻳﻣــﻲ ﺗﺷــﻣﻝ ﻣﻬﺎﻣــﻪ اﺳــﺗﻌر‬ ‫ﺑﻬــدف دﻋــم اﻟﺗﻘﻳــﻳم اﻟﻣﺳــﺗﻘﻝ‪ .‬وﻋـ ّ‬ ‫اح إطــﺎر ﻟﺗﻌزﻳــز‬ ‫ى‪ ،‬ﺑﻐﻳــﺔ اﻗﺗ ـر‬ ‫وظﻳﻔــﺔ اﻟﺗﻘﻳــﻳم ﻓــﻲ اﻟﻣﻧظﻣــﺔ وﺗﺣدﻳــد أﻓﺿــﻝ اﻟﻣﻣﺎرﺳــﺎت واﻟﻧﻣــﺎذج ﻓــﻲ اﻟﻛﻳﺎﻧــﺎت اﻷﺧــر‬ ‫وظﻳﻔﺔ اﻟﺗﻘﻳﻳم ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬ ‫اض واﻟﺗﺷﺎور ﻣﻊ أﺻﺣﺎب اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟداﺧﻠﻳﻳن واﻟﺧﺎرﺟﻳﻳن ﻋﻠـﻰ اﻟﻌﻧﺎﺻـر اﻷﺳﺎﺳـﻳﺔ‬ ‫وﺗرﻛز ﻋﻣﻠﻳﺔ اﻻﺳﺗﻌر‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﻳ ــﺔ اﻟﺧﺎﺻ ــﺔ ﺑﺗﻌزﻳ ــز اﻟﺗﻘﻳ ــﻳم واﻟ ــﺗﻌﻠّم اﻟﺗﻧظﻳﻣ ــﻲ‪) :‬أ( ﺗﻛ ــوﻳن ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺗﻘﻳ ــﻳم؛ )ب( ﺗﻬﻳﺋ ــﺔ ﺑﻳﺋ ــﺔ ﻣواﺗﻳ ــﺔ؛ )ج( ﺗﺣدﻳ ــد‬ ‫ى؛‬ ‫أﺳــﺎﻟﻳب اﻟﺗﻘﻳــﻳم وﻧطﺎﻗــﻪ؛ )د( ﺗﻳﺳــﻳر اﻟــﺗﻌﻠّم اﻟﺗﻧظﻳﻣــﻲ؛ )ه( ﺗﺣدﻳــد اﻟﻌﻼﻗــﺎت ﺑــﻳن اﻟﺗﻘﻳــﻳم وﻋﻣﻠﻳــﺎت اﻟﺗﻘ ـدﻳر اﻷﺧــر‬ ‫)و( اﻟﺗﺑﻠﻳﻎ ﺑﺄﻋﻣﺎﻝ اﻟﺗﻘﻳﻳم وﻧﺗﺎﺋﺟﻪ‪.‬‬ ‫اﺋﻲ م ت‪.(١)١٣١‬‬ ‫‪ ١‬اﻟﻣﻘرر اﻹﺟر‬

‫ع ‪) ٢‬ﺑﺎﻹﻧﻛﻠﻳزﻳﺔ(‪.‬‬ ‫‪ ٢‬اﻧظر اﻟوﺛﻳﻘﺔ م ت‪ /٢٠١٤/١٣٥‬ﺳﺟﻼت‪ ،١/‬اﻟﻣﺣﺿر اﻟﻣوﺟز ﻟﻠﺟﻠﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻔر‬

‫‪ ٣‬ﻛﺗﻳب ﻋن ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﺗﻘﻳﻳم ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺔ‪ ،‬ﺟﻧﻳف‪ :‬ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ؛ ‪.٢٠١٣‬‬

‫‪EB136/38‬‬

‫م ت‪٣٨/١٣٦‬‬

‫وﺳـ ﱢ‬ ‫ي وﺿــﻌﻪ ﻟﺗﻌزﻳــز وظﻳﻔــﺔ اﻟﺗﻘﻳــﻳم واﻟــﺗﻌﻠّم اﻟﺗﻧظﻳﻣــﻲ ﻋﻣــﻝ وﺣــدة اﻟﺗﻘﻳــﻳم اﻟﺟدﻳــدة ﻓــﻲ‬ ‫ـﻳوﺟﻪ اﻹطــﺎر اﻟﺟــﺎر‬ ‫‪-٥‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ‪.‬‬

‫ى‬ ‫ة ‪ ٢٠١٥-٢٠١٤‬واﻷﻋﻣﺎﻝ اﻟﺟﺎرﻳﺔ اﻷﺧر‬ ‫ﺧطﺔ ﻋﻣﻝ اﻟﺗﻘﻳﻳم ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻟﻠﻔﺗر‬ ‫ة ‪ ٢٠١٥-٢٠١٤‬اﻟﺗـﻲ واﻓـق ﻋﻠﻳﻬـﺎ اﻟﻣﺟﻠـس‪ ١‬ﻣﺟـﺎﻻت‬ ‫ﺗﺣدد ﺧطـﺔ ﻋﻣـﻝ اﻟﺗﻘﻳـﻳم ﻋﻠـﻰ ﻧطـﺎق اﻟﻣﻧظﻣـﺔ ﻟﻠﻔﺗـر‬ ‫‪-٦‬‬ ‫ي‪ .‬وﻳﻣﺿﻲ اﻟﻌﻣﻝ ﻗدﻣﺎً ﺑوﺟﻪ ﺧﺎص ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺟﺎﻻت ﺗﻘﻳﻳم ﺑﺻﻔﺗﻬﺎ أوﻟوﻳﺎت اﻟﺗﻘﻳـﻳم اﻟﻣؤﺳﺳـﻳﺔ وﻫـﻲ‬ ‫اﻟﺗﻘﻳﻳم اﻟﺟﺎر‬ ‫رت اﻟﻣﻧظﻣﺔ‪.‬‬ ‫وظﻳﻔﺔ اﻟﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑوﺿﻊ اﻟﻘواﻋد؛ ووﺟود اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻠدان؛ وأﺛر ﻣﻧﺷو ا‬ ‫ى أو ﺗﺷ ــﺎرك ﻓ ــﻲ إدارﺗﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺳ ــﺗوى اﻟﻣﻧظﻣ ــﺔ وﺑﺻ ــﻔﺗﻬﺎ‬ ‫ﻛﻣ ــﺎ ﺗ ــدﻋم وﺣ ــدة اﻟﺗﻘﻳ ــﻳم ﺗﻘﻳﻳﻣ ــﺎت ﻋدﻳ ــدة أﺧ ــر‬ ‫‪-٧‬‬ ‫ة اﻟﺗﻘﻳــﻳم اﻟﻣﻌﻧــﻲ ﺑــﺎﻟﺗﻘﻳﻳم اﻟﺧــﺎرﺟﻲ‬ ‫ﺗﻘﻳﻳﻣــﺎت ﻣﺷــﺗرﻛﺔ‪ ،‬ﻣــن ﺧــﻼﻝ ﻣﺷــﺎرﻛﺗﻬﺎ ﻋﻠــﻰ ﺳــﺑﻳﻝ اﻟﻣﺛــﺎﻝ ﻛﻌﺿــو ﻓــﻲ ﻓرﻳــق إدار‬ ‫ة "اﻟﺟﻬــود اﻟﻣﺗﺟــددة ﻟﻣﻛﺎﻓﺣــﺔ اﻟﺟــو‬ ‫ﻟﻣﺑــﺎدر‬ ‫اﺋﻬــﺎ ﻣﻛﺗــب‬ ‫ﱢــف ﺑﺈﺟر‬ ‫ﻛﻠ‬ ‫ع وﻧﻘــص اﻟﺗﻐذﻳــﺔ ﻟــدى اﻷطﻔــﺎﻝ" )‪ (REACH‬اﻟﺗــﻲ ُ‬ ‫اﻟﺗﻘﻳﻳم اﻟﺗﺎﺑﻊ ﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻷﻏذﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪.‬‬ ‫ز ﻣــن ﻋﻣﻠﻳــﺔ إﺿــﻔﺎء اﻟطــﺎﺑﻊ اﻟﻣؤﺳﺳــﻲ‬ ‫ءاً ﻻ ﻳﺗﺟـ أ‬ ‫اﻝ ﺷــﺑﻛﺔ اﻟﺗﻘﻳــﻳم اﻟﻌﺎﻟﻣﻳــﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌـﺔ ﻟﻠﻣﻧظﻣــﺔ ﺗﺷــﻛﻝ ﺟــز‬ ‫ﻻﺗـز‬ ‫و‬ ‫‪-٨‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻘﻳﻳم ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻣن ﺧﻼﻝ ﺗﻘدﻳم اﻟﺗوﺟﻳﻪ واﻹرﺷﺎد‪ .‬وﻳﺗﻣﺛﻝ أﺣد اﻷﻫـداف اﻟرﺋﻳﺳـﻳﺔ اﻟﺗـﻲ ﺗرﻣـﻲ إﻟﻳﻬـﺎ اﻟﺟﻬـود‬ ‫اض اﻷدوار واﻟﻣﺳــؤوﻟﻳﺎت وأﺳــﺎﻟﻳب اﻟﻌﻣــﻝ اﻟﺧﺎﺻــﺔ‬ ‫ة اﻟﻣﺑذوﻟــﺔ ﻟﺗﻌزﻳــز وظﻳﻔــﺔ اﻟﺗﻘﻳــﻳم ﻓــﻲ اﻟﻣﻧظﻣــﺔ ﻓــﻲ اﺳــﺗﻌر‬ ‫اﻟﻣﺳــﺗﻣر‬ ‫ﻫـﺎ ﻓـﻲ أﻋﻣـﺎﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﺷﺑﻛﺔ وﻓرق ﻋﻣﻠﻬﺎ وﺗﺣدﻳد ﻫذﻩ اﻷدوار واﻟﻣﺳؤوﻟﻳﺎت وأﺳﺎﻟﻳب اﻟﻌﻣﻝ ﺑﺷﻛﻝ أﻓﺿﻝ ﺑﻬدف ﺗدﻋﻳم دور‬ ‫اﻟﺗﻘﻳﻳم ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ‪.‬‬ ‫‪-٩‬‬ ‫ﻻﺳــﻳﻣﺎ اﻟﺗﻘﻳﻳﻣــﺎت‬ ‫وﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ،٢٠١٤‬ﺳــﺎﻫﻣت اﻟﺷ ـﺑﻛﺔ ﻓﻳﻣــﺎ ﻳﻠــﻲ‪) :‬أ( ﺗﺣﺳــﻳن ﺗﻧﺳــﻳق اﻟﺗﻘﻳﻳﻣــﺎت ودﻋﻣﻬــﺎ‪ ،‬و‬ ‫رﻛـز اﻻﺗﺻـﺎﻝ‬ ‫اﻟﻼﻣرﻛزﻳﺔ؛ )ب( ﺗﺣدﻳث ﺳﺟﻝ اﻟﺗﻘﻳﻳم؛ )ج( ﺿﻣﺎن ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗوﺻﻳﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻘﻳﻳﻣﺎت‪ .‬وﺑـدأت ﻣ ا‬ ‫اﺋط اﻟﺗﻘﻳﻳﻣﺎت اﻟﻼﻣرﻛزﻳﺔ اﻟﻣﺿطﻠﻊ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻹﻗﻠﻳﻣﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺿﻣن إﺗﺎﺣﺔ‬ ‫اﻹﻗﻠﻳﻣﻳﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺷﺑﻛﺔ رﺳم ﺧر‬ ‫اض ﺿــﺑط اﻟﺟــودة وﻧﺷــر‬ ‫ﺗﻘــﺎرﻳر اﻟﺗﻘﻳــﻳم ﻷﻏـر‬ ‫ﻫﺎ ﻋﻠــﻰ اﻟﻣﺳــﺗوى اﻟــداﺧﻠﻲ‪ .‬واﺳــﺗُﻌرض ﺳــﺟﻝ اﻟﺗﻘﻳــﻳم اﻟﺧــﺎص ﺑﺎﻟﻣﻧظﻣــﺔ‬ ‫ﺑﻬدف ﺗﺣدﻳد أي ﻓﺟوات وﺗدﻋﻳم اﻟﺳﺟﻝ‪ .‬وأُﺿـﻳﻔت اﻟﺗﻘـﺎرﻳر اﻟﻣﺗﺎﺣـﺔ ﻋـن اﻟﺗﻘﻳﻳﻣـﺎت اﻟﺗـﻲ اﺳـﺗُﻛﻣﻠت ﻓـﻲ ﻋـﺎم ‪٢٠١٣‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺳﺟﻝ‪ .‬وﺣددت اﻟﺷﺑﻛﺔ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗوﺻﻳﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻘﻳﻳم ﻛﻣﺟﺎﻝ ﻳﺳﺗدﻋﻲ اﻟﺗﺣﺳﻳن ورﻛزت ﻋﻣﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫذﻩ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬وﺣظﻲ اﻟﻛﺗﻳب ﻋن ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﺗﻘﻳﻳم ﻓـﻲ اﻟﻣﻧظﻣـﺔ ﺑﺗرﺣﻳـب ﺷـدﻳد‪ .‬وﻫـو ﻳﻳﺳـر اﻻﺗﺳـﺎق واﻟﻣواءﻣـﺔ ﻓـﻲ أﻋﻣـﺎﻝ‬ ‫ي ﺗرﺟﻣﺗـﻪ إﻟـﻰ‬ ‫ﻣـم ﻋﻠـﻰ ﻣﻛﺎﺗـب اﻟﻣﻧظﻣـﺔ ﻛﺎﻓـﺔ وﺗﺟـر‬ ‫ﻋﱢ‬ ‫اﻟﺗﻘﻳﻳم ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوﻳﺎت اﻟﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺛﻼﺛـﺔ‪ .‬وﻗـد أُﻋﻳـدت طﺑﺎﻋﺗـﻪ و ُ‬ ‫ﺣوﻝ إﻟﻰ أداة ﺗﻔﺎﻋﻠﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺑﻛﺔ اﻹﻧﺗرﻧت‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺗﻳن اﻟﻔرﻧﺳﻳﺔ واﻷﺳﺑﺎﻧﻳﺔ وﺳﻳ ﱠ‬ ‫‪ -١١‬إن ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ ﻋﺿو ﻓﻲ ﻓرﻳق اﻟﺗﻘﻳﻳم اﻟﺗـﺎﺑﻊ ﻟﻸﻣـم اﻟﻣﺗﺣـدة‪ ،‬وﻫـﻲ ﺗﺷـﺎرك ﻣﺷـﺎرﻛﺔ ﻧﺷـطﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓرﻳﻘﻬﺎ اﻟﺗﻧﻔﻳذي وﻓرق ﻋﻣﻠﻬﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫اء اﻟﻣطﻠوب ﻣن اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﻧﻔﻳذي‬ ‫اﻹﺟر‬ ‫اﻟﻣﺟﻠس ﻣدﻋو إﻟﻰ اﻹﺣﺎطﺔ ﻋﻠﻣﺎً ﺑﺎﻟﺗﻘرﻳر‪.‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪ ١‬اﻟوﺛﻳﻘﺔ م ت‪ ،٥/١٣٥‬اﻟﻣﻠﺣق‪.‬‬

‫‪-١٢‬‬

‫‪2‬‬