التعليم الطبي: وضع إطار للعمل

قـــــــرار 4–ق/62 إ م/ل ش اللجنة الإقليمية 2016 الأول/أكتوبر تشرين لشـرق المتوسط والستون الثانية الدورة من جدول الأعمال )أ( 4البند التعليم الطبي: وضع إطار للعمل ،اللجنة الإقليمية ؛1تحدِّيات والاولويات وإطار العملالورقة التقنية الخاصة باستعراض التعليم الطبي في الإقليم: ال وقد نظرت في بشأن اعتماد المستشفيات ومؤسسات التعليم الطبي؛ 9-/ق50 إ م/ل ش ةالإقليميوإذ تستذكر قرار اللجنة وإذ تدددرأ يةيددة تعلدديم المحدد العددحية في تعايددا العددحة العموميددة وتقويددة الددنظم العددحية والتقدددم صددو بلددو الت طيددة العحية الشاملة في الدول الأعضاء؛ إطار العمل الإقليمي للتعليم الطبي (المرفق بهذا القرار)؛ تعتمد .1 :يالأعضاء على ما يل الدولّث تح .2 الطريدددق الوطنيدددة رائط تنفيدددذ دددكددددليل اسديددداد في ار العمدددل الإقليمدددي للتعلددديم الطدددبيإطدددالاسدددتفادن مددد 2.1 ؛لإصلاح التعليم الطبي إجراء تقييم لاحتياجات التعليم الطبي على المستوى الوطني يشمل كليات الطب العامة والخاصة؛ 2.2 آليات لمنح صلاحية التدريس لمجموعة مختارن م مرافق الرعاية العحية الأوليدة بهددت تددريب الطدلا وضع 2.3 في جميع المستويات؛ وربطحددا، حسددب الاقتضدداء، باعددادن اعتمدداد المحنيدد سددتمري علددى نظددم التعلدديم الطددبي المإضددفاء الطددابع الر دد 2.4 العحي ؛ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 1 3/22 ش م/ل إ ELAIDNOM NOITASINAGRO ETNAS AL ED H T L A E H D L R O W NOITAZINAGRO 4–/ق22 إ لم/ ش - 2 - .الطبية المشدأ ب المح وضع آليات و لق فرص للتعليم 2.0 إلى المدير الإقليمي ما يلي: تطلب .3 لإعدداد درائط ار العمل الإقليمدي للتعلديم الطدبيإطفي الاستفادن م تقديم الدعم التقني إلى الدول الأعضاء 3.1 طريق وطنية لإصلاح التعليم الطبي وتنفيذها؛ مدد التنسدديق علددىالأسددتوى الملتحقيددق تنظدديم اجتمدداي رفيددع المسددتوى بدد و راء العددحة وو راء التعلدديم العددا 3.2 ال لإطار العمل الإقليمي للتعليم الطبي. والتعاون الذ يقتضيه التنفيذ الفع 4–/ق22 إ لم/ ش - 3 - مرفق الطبي لتعليمل الإقليمي العمل إطار الأولويات الأعضاء الدول تتخذها أن ينبغي التي الإجراءات من مالمقد التقني الدعم قصيرال المدى على العالمية الصحة منظمة )شهرا 60-أشهر 2( المتوسط المدى على )شهرا 46-10( والاعتماد الاجتماعية والمسؤولية الحوَكَمة :0 الاستراتيجية الأولوية التنظيمية راتد الق تعايا المعايير وتوفير عنيةالم لمؤسساتل لإنشاء اللا مة الإريادية والدلائل .نجديد طب كليات المعايير وتكييف مراجعة الوطنية الإريادية والدلائل طب كليات بانشاء المتعلقة التوجيحات إلى استنادا جديدن الاتحاد وضعحا التي الإقليمية ومنظمة الطبي للتعليم العالمي العالمية. العحة التنظيمية راتد الق بناء/تعايا طريق ع عنيةالم لمؤسساتل لضمان اللا مة واردالم توفير الجديدن الطب كليات مواكبة الطبي التعليم لمعايير والقديمة المطلوبة. إريادية ودلائل معايير وضع جديدن طب كليات لإنشاء وبما الدولية المعايير إلى استنادا الإقليمية الاحتياجات يلّبي العالمي الاتحاد مع بالتعاون الطبي للتعليم :6 الاستراتيجية الأولوية الاعتماد هيئات عاياإنشاء/ت م لديحا التي المستقلة الوطنية لحاؤهِّ ي ما والموارد الا تعاص الرييدن الإدارن جودن لضمان المسؤولية ذلك في بما للكليات، .يساسيا ركنا بوصفحا الاجتماعية للتعليم وطنية معايير وضع الاعتماد دليل إلى استنادا الطبي المسؤولية ودمج الإقليمي .المعايير تلك في الاجتماعية القطاي وقادن العمداء تدريب المسؤولية على العحي .الاجتماعية الوطنية الاعتماد هيئات تعايا إلى السعي طريق ع لدى الاعتماد على الحعول (الاتحاد الدولية الهيئات .الطبي) للتعليم العالمي المسؤولية معايير تنفيذ إقامة طريق ع الاجتماعية الطب كليات ب الشراكات الخدمات متقدِّ التي والجحات .العحية المعايير يتناول دليل وضع وبناء ،الطبي للتعليم الإقليمية تأسيس على البلدان راتد ق التعليم مجال في اعتماد نظام .الطبي الشبكات مع اتيراك إقامة لتعايا والإقليمية الدولية وتنظيم الاجتماعية المسؤولية تطويرو العملية الحلقات الأ رى المساعدن وسائل حول التعليمي للقادن الاجتماعية. المسؤولية البرامج وتقييم الطلاب وتقويم المناهج تطوير :1 الاستراتيجية الأولوية إنشاء على الكليات تشجيع مراكا يو الطبي للتعليم وحدات المناهج لمراجعة التعليم لتطوير ودعم منتظم نحو على الدراسية التدريس ةهيئ يعضاء راتد ق تطوير ع عنيةالم ؤسساتالم إعلان عليمالت وحدات لإنشاء سياسة .الطب كليات في طبيال برامج لوضع اللا مة الموارد توفير ةهيئ يعضاء راتد ق تطويرل .البرامج تلك عاياوت التدريس تعليملل وحدات تأسيس م يكفي بما مجحان طبيال التعليم أنشطةب للقيام الموارد المناهج مراجعة مثل الطبي يعضاء راتد ق تطوير وبرامج التدريس ةهيئ وحدات لإنشاء دليل وضع وتحديد الطبي التعليم .ا تعاصاتها :4 الاستراتيجية الأولوية التعليمي القادن راتد ق بناء إصلاح عملية قيادنل اللا مة ين يأنه م ما وهو المناهج، رتمحو ت مناهج وضع إلى يؤد ّ تلبية على وتركا الطالب حول وعلى المحلية المجتمعات احتياجات التعليمي القادن راتد ق بناء المناهج لمراجعة اللا مة تقديم طريق ع وإصلاححا للقادن المنظمة الدراسية قرراتالم .التعليمي تنفيذ دص ور مراجعة يأنها م التي الإصلاحات المناهج مراعان تضم ين فيه المقدمة للسياق الدراسية إكسا على وتركياها تمحورهاو وتكاملحا راتد الق .الطالب حول ووضع عملية حلقات تنظيم وتقييم المناهج لتعميم دليل في المختلفة الأساليب يثر .تعميمحا في الناجحة التجار نشر دا ل م المناهج إصلاح .و ارجه الإقليم 4–/ق22 إ لم/ ش - 4 - الأولويات الأعضاء الدول تتخذها أن ينبغي التي الإجراءات من مالمقد التقني الدعم قصيرال المدى على العالمية الصحة منظمة )شهرا 60-أشهر 2( المتوسط المدى على )شهرا 46-10( ل.بالتكام وتتسم ،راتد الق تطوير اهجالمن إصلاح فاعلية تقييم الدراسات إجراء طريق ع التعليمية للعملية التقييمية .ونتائجحا :2 الاستراتيجية الأولوية تقوم الطلا لا تيار معايير وضع ينظمة ووضع الجدارن يساس على تتسم البرامج وتقييم لطلا ا تقويمل .والموثوقية بالمعداقية الحالية الممارسات تقييم ووضع الث رات على والوقوت وذات ناتالبيِّ إلى تستند معايير لا تيار وموثوقة جدوى .الطلا يا حال المتبعة الممارسات تقييم على والوقوت الطلا تقويم في .والأولويات الث رات لتقويم وينظمة سياسات وضع الهيئات م اعتمادهاو الطلا الاعتماد وهيئات التنظيمية .الوطنية ا تيار معايير فاعلية رصد ومعداقيتحا الطلا التعليمي ويثرها وموثوقيتحا تجار إلى استنادا وتحديثحا .التنفيذ في الطلا تقويم دمج تماييه ح س وضمان المناهج التدريس اسداتيجيات مع .ونتائجحما والتعلم التقويم لأسئلة بنك إنشاء الععيد على الجودن عالية كليات ب لتبادلها الوطني .الطب التقويم ع عملي دليل وضع معايير وتحديث والمراجعة .الطلا ا تيار مجموعة إقليمي/ دليل وضع تقويم لإجراء إقليمية يدوات تقييم ونظام للطلا يامل التقويم بنوأ ولإنشاء البرامج؛ .الوطنية للتعلُّم المواتية البيئة وتوفير التدريس ةهيئ أعضاء راتد ق تطوير :2 الاستراتيجية الأولوية تدريسال ةهيئ يعضاء اجتذا بهم، والاحتفاظ كفاءنال ذو الطبية العلوم مجال في اصة العمومية، العحة وعلوم الأساسية تعي سياسات اتباي طريق ع .الجدارن معايير إلى ندتتس وترقية والمكافآت الد ل حامة مراجعة يحعل التي القائمة والحوافا التدريس ةهيئ يعضاء عليحا الطبية العلوم بتدريس القائمون العمومية والعحة الأساسية الإقليمية بالاتجاهات حاتومقارن .العمل لسوق والدولية يعضاء تعي معايير مراجعة المتبعة وترقيتحم التدريس ةهيئ تستند سياسات ووضع حاليا مع بالتشاور الجدارن معايير إلى .المدنية الخدمة لجنة على الحعول إلى السعي م مايد جمع على الموافقة الجديدن الحامة وتنفيذ الأموال السائدن اتالاتجاه دص ور ةهيئ بأعضاء الاحتفاظ في .بلد كل في التدريس معايير وتنفيذ دااعتم الجدارن إلى تستند وسياسات ةهيئ يعضاء تعي في .وترقيتحم التدريس الد ل ملحِا مقارنة عقد يحعل التي الحوافاو المكافآتو التدريس ةهيئ يعضاء عليحا الطبية العلوم بتدريس القائمون العحة وعلوم الأساسية المعلومات ونشر العمومية .بها المتعلقة إقليمي منتدى عقد إلى الدعون وإدارن الأطباء هجرن لتناول مدونة مع يتمايى بما يؤونهم ةمارسالم لقواعد العالمية نظمةالم العامل توظيف بشأن المستوى على العحي .الدو :7 الاستراتيجية الأولوية التعليمية الموارد كفاية ضمان الذ التدريب لتشجيع اللا مة والتدريب الطالب حول رتمحو ي استخدام و يادن ،عا م دال السرير الأدنى الحد مض ت ،قائمة دمج في ،المطلوبة التعليمية الموارد م تر يص إعادن عند المعايير إنشاء يو القائمة الطب كليات .جديدن كليات قائمة وتحديث التنفيذ رصد اللا مة الأساسية المتطلبات مجال في التطورات ستيعا لا الخدمات وتقديم التعليم .العحية الأدنى الحد مض ت قائمة تقديم التعليمية الموارد م الأمثل يو طب كلية لإقامة المطلوبة على وتركا اجتماعيا مسؤولة الكفاءات الطلا إكسا .المطلوبة 4–/ق22 إ لم/ ش - 5 - الأولويات الأعضاء الدول تتخذها أن ينبغي التي الإجراءات من مالمقد التقني الدعم قصيرال المدى على العالمية الصحة منظمة )شهرا 60-أشهر 2( المتوسط المدى على )شهرا 46-10( الأولية العحية الرعاية مرافق .المحلي المجتمع مرافق م وغيرها على المؤسسي الطابع إضفاء المؤسسات ب الشراكة الرعاية ومؤسسات الأكاديمية المرافق لاستخدام العحية في المستشفيات بخلات العحية والرعاية التدريب يغراض .العحية ب الشراكة يثر تقييم الخدمة تقدم التي الجحات على الطب وكليات العحية التعليم في تح ّس إحداث .العحية والخدمات التي الحالات دراسات نشر الناجحة التجار تتناول وجحات ب درِّ م دال ب للشراكة .الخدمة تقديم